Цель: Воспитание нравственного отношения детей к природному миру, расширение знаний    дошкольников о живой природе в зимнее время путем активизации речи и использования средств музейной педагогики.

Задачи:

• Закрепить у детей знания признаков зимних явлений природы и жизни лесных животных, птиц, рыб нашего края в условиях зимы; 

• Воспитывать желание помогать живой природе;

• Обогатить словарный запас дошкольников с помощью прилагательных, характеризующих признаки зимы;

• Учить составлять рассказ полными предложениями, используя опорные карточки;

• Развивать логическое мышление, умение разгадывать загадки;

• Развивать графомоторные и оптико-моторные функции (применение штриховки, кинезиологических упражнений);

• Продолжать учить детей делать кормушки для птиц, используя природные материалы, развивать фантазию.

Подготовительный период: Создать в разных частях группы 3 экспозиции:         1- ая – «Животные сибирского леса», 2 – ая – «Обитатели подледного мира», 3 – тья – «Зимующие птицы» (использовать экспонаты мини – музеев ДОУ).

Материалы: карточки – напоминалочки, зимние пейзажи, три картонных домика, панно с изображением замерзшей реки с прорезями, фигурки, фотографии, картинки с изображением диких животных Сибири, зимующих птиц и подводных обитателей, заготовки кормушек, ножницы, клей, веревки, корм для птиц, карандаши, угощение для детей.

Ход занятия:

Оргмомент:  Дети входят под музыку Вивальди «Времена года. Зима»

Беседа по теме:

В: Вот мы с вами и в музее. Сегодня я буду вашим экскурсоводом а вы - посетителями музея. В нашем музее есть хозяйка, но ее никто никогда не видел, и не знает как она выглядит.

Кто, угадайте-ка?

Седая хозяйка!

Тряхнет перинки,

Летят над миром пушинки? ( Зима)

.

В:  Ребята, что вы можете рассказать о зиме, какая она?

Д: Ответы.

В: Но Хозяйка – Зима, не такая уж простая, а славится она своими загадками, сюрпризами и заданиями

Составление описательного рассказа «Зима»

Воспитатель открывает мольберт. На нем, на магнитах висят карточки с изображением снежинок; блеклого солнца; заснеженных деревьев; наряженной елки; с изображением дома с дымом из трубы; белого зайца; медведя, спящего в берлоге; зимних забав.

В: Ребята, вот и сюрприз который Хозяюшка – Зима приготовила нам, оставив карточки - напоминалочки, давайте мы с вами их расшифруем и попробуем узнать, что же она нам хотела рассказать о себе!

Каждый ребенок берет карточку и составляет небольшой рассказ.

В: А, вот теперь понятно, что собой представляет наша Хозяйка – Зима.

Воспитатель вывешивает несколько зимних пейзажей, где изображены элементы, присутствующие на карточках.

В: Дети зимы не боятся - забавляются, играют. Поиграем!

Физкультминутка

Как интересно нам зимой! (показывают большим пальцем вверх)

На санках едем мы гурьбой, (имитируют катание на санках)

Потом в снежки мы поиграем, (имитируют лепку и бросание снежков)

Все дружно лыжи одеваем, («одевают» лыжи, «берут» палки, «едут»)

Потом все встали на коньки, (изображают катание на коньках)

Зимой веселые деньки! (показывают большим пальцем вверх)

В: Да, ребята, не страшны вам зимние морозы! А давайте вспомним, как живется птицам, животным, рыбам  в холодное зимнее время? И об этом мы с вами поговорим в нашем музее. Пройдем к первой экспозиции.

1 - ая экспозиция «Животные зимнего леса»  (на столе расставлены не только экспонаты в виде фигурок животных, но и фотографии, картинки с их изображением, а так же стоят три картонных домика).

В: Какие животные живут в лесу?

Д: Ответы детей.

В: А, хозяюшка, опять приготовила для нас задание: нам нужно отгадать загадки, а отгадки, в виде фотографии животных разместить в домиках: в 1-ом - животные, которые меняют окрас зимой; во 2-ом - животные, которые зимой впадают в спячку; в 3-тьем - животные, которые зимой ищут корм в природе, не впадают в спячку.

Хожу в пушистой шубе,

Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе,

Орешки я грызу. (белка)

***

Трав копытами касаясь
 Ходит по лесу красавец,
 Ходит смело и легко,
 Рога раскинув широко.  (олень)

Хозяин лесной,

просыпается весной, 
А зимой, под вьюжный вой, 
Спит в избушке снеговой.  (медведь)

***

Живет она в глухих лесах,
 На ушках – кисти, при усах.
 Большая кошечка, однако,
 Размером, прямо, как собака.
 Такой уже не скажешь: «Брысь!».

 А это значит: кошка -… (рысь)

***

 Серый, страшный и зубастый
 Произвел переполох.
 Все зверята разбежались.
 Напугал зверят тех...  ( волк)

***

Вот иголки и булавки

Выползают из-под лавки.
На меня они глядят,
Молока они хотят. ( еж)

***

Хитрая плутовка, рыжая головка,
Хвост пушистый - краса!
А зовут ее... (лиса)

***

Над шапками кустарника дерево плывёт.
На чьей же голове оно уютно так растёт?
Откроет нам поляна лесного великана. (лось)

У косого нет берлоги,
Не нужна ему нора.
От врагов спасают ноги,
А от голода — кора. (заяц)

***

Дикий зверь тропой бежит,

То как хрюкнет, завизжит.

С ним детишек караван,

Этот зверь лесной – … (кабан)

***

Роет норы он умело

Знает, любит это дело.

Потому кроту и друг,

А зовут его …(барсук)

В: Зима — трудное время в жизни животных, поэтому человек подкармливает их. Как называют людей, которые помогают лесным животным?

Д:  Лесники

В: Расскажите, как помогает животным лесник?

Д: Ответы детей.

В: Следующая экспозиция - «Обитатели подледного мира». Ребята, как вы понимаете слово «подледный» мир?

Д: Подо льдом, в воде.

2-ая экспозиция «Обитатели подледного мира». (на столе расставлены не только экспонаты в виде фигурок рыб, но и фотографии, картинки с подледными жителями, а так же панно с изображением замерзшей реки на котором сделаны прорези).

В: Посмотрите, что изображено на картине?

Д: Замерзшая река.

В: Что происходит с рекой зимой?

Д: Покрывается толстым слоем льда.

В: Кто живет в реке?

Д: Рыбы, раки, лягушки.

В: А зимой подо льдом что происходит с ними?

Д: Ответы детей.

В: В глубокой тине на речном дне спят рыбы. В самых глубоких местах лежит в ямке сом.  Широкие плоские лещи лежат рядками без малейшего движения. Сазаны находят  мягкую ямку и спят в ней. Веселый проворный окунь любит ямки, камни, упавшие на дно реки деревья, они засыпают в таких местах на всю зиму.

В: Ребята, а какая рыба не спит подо льдом?

Д: Щука.

В: Что вы можете рассказать о щуке?

Д: Зубастой щуке спится плохо. Узкая, с хищными глазами и огромной пастью, щука глотает сонную рыбу (ответы детей с опорой на фотографию щуки).

В: Давайте покажем, как щука плывет и заглатывает сонную рыбу (кинезиологическое упражнение двумя руками).

В: Ребята, рыбы как и люди дышат воздухом. Под толстым слоем льда воздуха становится меньше, поэтому рыбы, как и лесные животные, тоже нуждаются в помощи людей. Кто из вас знает, как люди помогают рыбам зимой?

Д: Ответы детей.

В: Чтобы помочь рыбам зимой, во льду делают лунки. А чтобы вода быстро не замерзала, в нее кладут пучки соломы и присыпают снегом.

В: Но посмотрите на нашу реку, в ней совсем нет никаких жителей, это наверное опять проказы нашей Хозяюшки – Зимы. А давайте мы с вами поместим в нашу реку всех ее обитателей, там где они должны находиться в зимнее время года.

Д: вставляют фотографии рыб в прорези на панно.

3-тья экспозиция «Зимующие птицы». (на столе расставлены экспонаты в виде фигурок птиц, но и фотографии, картинки с зимующими птицами).

В: Как называют птиц, которые остаются у нас зимовать?

Д: Зимующие.

В: Назовите птиц, зимующих на наших улицах.

Д: Ответы детей.

В: А в лесу какие птицы зимуют?

Д: дятел, сова, глухарь, клест.

В: Ребята, легко птицам зимой находить себе пищу?

Д: Ответы детей.

В: Ребята, как мы можем помочь птицам перенести трудное зимнее время?

Д: Сделать кормушку, повесить на дереве, приносить туда корм, подвесить у форточки кусочек сала — для синиц.

В: Посмотрите в окно, на ветках деревьев нет ни одной кормушки для птиц, а давайте мы с вами, сейчас, сделаем кормушки и развешаем их на нашем участке в столовой для птиц! Это последнее задание, которое нам приготовила Хозяюшка – Зима!

Воспитатель подводит детей к столам, на которых расположены картонные заготовки кормушек, которые детям предстоит вырезать и склеить.

В: У нас будут необычные кормушки – обратите внимание, на их обратной стороне есть какое-то задание  (дети догадываются, что это штриховка). Сядьте ровно, правильно возьмите в руки карандаш и аккуратно выполните штриховку, вырежьте ее и склейте, а затем наполните свою кормушку зернышками, семечками и пшеном.

Изготовление кормушек происходит под музыку Вивальди «Времена года. Зима».

Итог:  

В: Где мы побывали сегодня?

Д: В музее

В: Какие экспозиции мы посетили?

Д: Ответы детей.

В: Что нового вы узнали в музее?

Д: Ответы детей.

Сюрпризный момент: Вы многое узнали, все задания, которые задала вам Хозяюшка – Зима, выполнили правильно, и поэтому она приготовила для вас угощение!

Воспитатель выносит лукошко с  угощеньем.