Тема: Дорожные знаки

Цель:

·         вспомнить правила безопасности на дорогах;

·         расширить знания учащихся о дорожных знаках;

·         формировать умения сравнивать и классифицировать дорожные знаки по особенностям внешнего вида в группы по назначению;

·         познакомить с профессией инспектора ДПС;

·         развивать память, мышление, внимание;

·         воспитывать культуру поведения учащихся на улицах, дорогах.

Планируемые результаты:

·         вспомнят о правилах безопасности на дорогах; учащиеся научатся различать дородные знаки разных групп, следовать их указаниям, анализировать, сравнивать, обобщать; познакомятся с профессией инспектора ДПС.

Формируемые универсальные учебные действия:

Личностные

·         Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни, нетерпимости и умению противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, здоровья, безопасности личности и общества в пределах своих возможностей.

Регулятивные:

·         Целеполагание (постановка учебной задачи — что известно, чему будем учиться)

·         Контроль (сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и соответствующая коррекция)

Познавательные:

общеучебные

·         Поиск и выделение необходимой информации;

·         Структурирование знаний (итог урока)

·         Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме и письменной

·         Моделирование (модель знака на этапе изучения групп знаков и на этапе изобретения своего знака)

Логические:

·         Анализ объектов с целью выделения признаков (анализ знаков)

·         Установление причинно-следственных связей

·         Построение логической цепи рассуждений

·         Доказательство (как безопасно переходить дорогу)

Коммуникативные:

·         Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

·         Инициативное сотрудничество в поиске информации;

·         Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Оборудование: проектор, презентация, карточки с заданиями, тест , конверты с заданиями по группам.

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Характер деятельности учащихся:

1.      репродуктивный;

2.      частично-поисковый.

Методы.

1.      Работа с учебником.

2.      Беседа.

3.      Применение предметной и картинной наглядности.

4.      Словесные.

5.      Фронтальная беседа.

6.      Самостоятельная работа по группам.

Формы организации познавательной деятельности.

1.      Фронтальная.

2.      Групповая.

3.      Индивидуальная

Ход урока

I. Орг. момент. Эмоциональный настрой.

- Ребята, сегодня у нас необычный урок окружающего мира. Во-первых, у нас присутствуют гости, давайте поздороваемся с ними.

II.Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.

- Ребята, давайте вспомним, о чём мы говорили на прошлом уроке?

1. Дайте определение отдельных терминов.

·         Лицо, управляющее каким-либо транспортным средством, - ……(водитель).

·         Лицо, находящееся вне транспортного средства на дороге и не выполняющее на ней работы, - …..(пешеход).Ими считаются также лица, передвигающиеся на инвалидных колясках без двигателя, ведущие велосипед, санки, тележку, детскую коляску.

·         Любая используемая для движения улица, проспект, дорога, переулок и т.п. по всей ширине, включая тротуары, обочины и разделительные полосы, - ….(дорога).

·         Часть дороги, предназначенная для движения пешеходов, - …..(тротуар).

·         Участок проезжей части, обозначенный дорожными знаками или разметкой и предназначенный для движения пешеходов через дорогу, - ……(пешеходный переход).

2.Фронтальный опрос.

- Как нужно ходить по тротуару?

- Какие правила нужно соблюдать , когда ждешь автобус или троллейбус?

- Что нужно сделать, если увидишь в транспорте оставленные вещи без присмотра?

- Что нужно сделать, если уронишь что-нибудь на рельсы в метро?

- Какой прибор – главный помощник безопасного движения?

3.Обобщение пройденного о светофоре (слайды 3), истории его изобретения (слайды 4-5)

 Первый светофор появился в Лондоне сто лет назад.  Он имел два цвета: красный и зелёный.     
         Специально поставленный человек поднимал кружок нужного цвета с помощью верёвки.

Первый светофор в России был установлен в 1929 году в Москве

- Кто из детей переходит перекресток правильно? ( слайд 6)

III.Самоопределение к деятельности.

- А кроме светофора что ещё может нам помочь в безопасном движении? (слайд 7)

- Как вы думаемее, ребята, какова тема нашего урока? (слайд 8)

- Что мы узнаем на сегодняшнем уроке? (слайд 9)

IV.Работа по теме урока.

1.История происхождения дорожных знаков (слайд 10)

В 1909 году  на Международной конференции автомобилистов в г. Париже утверждены первые четыре дорожных  знака.

2.Дорожный знак (пешеходный переход), принятый в разных странах (слайд 11)

3.Классификация дорожных знаков(слайд 12)

а) предупреждающие (в красном треугольнике); (слайд 13)

б) запрещающие знаки (в красном круге); (слайд 14)

в) предписывающие (синий  круг); (слайд 15)

г) информационно-указательные или особых предписаний (синий закраш. квадрат или прямоуг.); (слайд 16)

д) знаки сервиса (синий незакр.квадрат  или прямоуг.) (слайд 17)

4. – А сейчас  давайте по знаку определим, к какой группе относится данный знак ? (слайд 18)

1) предупреждающий;

2) предписываюший;

3) запрещающий;

4) знак сервиса;

5) информационно- указательный (особых предписаний)

5.Тест (работа в парах) (слайд 19)

- Возьмите листочки .На них даны 2 задания. Выполните их. (в парах)

Физкультминутка.

6.- Теперь мы, ребята, подробнее поговорим о некоторых знаках дорожного движения . Как вы думаете, какой знак соответствует картинке?

А) Подача звукового сигнала запрещена! (слайд 20);

Б) Въезд машинам запрещен! (слайд 21);

В) Велосипедная дорожка (слайд 22);

Г) Пешеходный переход (слайд 23);

Д) Переходить улицу нельзя! (слайд 24) ;

Е) Место отдыха (слайд 25);

Ж) Обгон запрещен! (слайд 26);

З) Скользкая дорога! (слайд 27).

7.- Кто изображен на этой картинке? (Слайд 28)

Регулировщик движения, если он находится на перекрестке, его сигналы являются преимущественными по отношению к дорожным знакам и сигналам светофора, которые тоже могут находиться на перекрестке.

Инспектор ДПС –это должностное  лицо, осуществляющее надзор за правильностью действий водителей ,движением транспортных средств ; выполнением правил дорожного движения.

8. Игра лото для групп. «Дорожные знаки» (Слайд 28)      ВКЛЮЧИТЬ ШТОРКИ

9. – Лучший способ сохранить свою жизнь на дорогах – строго соблюдать Правила дорожного движения!  (слайд 29)   фильм  «НЕЛЬЗЯ!» нельзя?     ШТОРКИ

V. Закрепление изученного материала.

Работа в рабочей тетради.

VI.Рефлексия.Подведение итогов.

- Какие знания на уроке получили? 

- Где они вам пригодятся?

- Как нужно вести себя на улице, чтобы не нарушать правила дорожного движения?

- На какие группы делятся дорожные знаки?

-  Каково  значение  каждой группы знаков? Кроссворд

1.Если ты не на машине,
А идешь пешком вперед,
Значит, помни, что отныне
Не водитель ты, а …

2.Здесь две дороги пересекаются,
Как это место называется?

3. Этот знак ну очень строг,
Говорит водителям он: ….

4. Этот стражник одноногий
Всех главнее на дороге.
У него всего 3 глаза,
Все его узнают сразу.
Каждый день ведет дозор
Одноногий…

5.По ней не только люди ходят,
По ней детей автобус в школу возит,
На ней разметка есть,
А знаков вдоль нее не счесть!
Не может быть тут вариантов много,
Ведь ответ один - …

6.Полосатый переход,
По нему идет народ.
Чтоб дорогу перейти,
Переход этот найди.
По нему пойдешь
И все машины замирают.
Как его все люди называют?

7.На дороге он стоит
«Следуй правилам!» он говорит,
И покажет, что да как
Ведь он дорожный…

VII.Домашнее задание:Учебник стр.  14 – 17, пересказывать и отвечать на вопросы.
Тетрадь  стр. 9-11 (слайд 30)

Литература:

1.     А.А. Плешаков. Окружающий мир. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2ч. Ч.2 /А. А .Плешаков. 11-е изд. М.: Просвещение, 2010 – (Школа России).

2.     Ю.Б. Орлов. Правила дорожного движения. Учебное пособие для 4-6 классов. 3-е изд. М.: Просвещение, 2010.

3.     О.Г. Муковникова. природоведение. 3 класс (Поурочные планы по учебнику А .А. Плешакова «Мир вокруг нас» Программа 1-4 класса. 2-е изд. Волгоград. «Учитель – А.С.Т.»

4.     Е.А. Козловская, С.А. Козловский. дорожная безопасность: учебная книжка – тетрадь для 3-го, 4-го класса. Приложение к учебно-методическому пособию «Дорожная безопасность: обучение и воспитание младшего школьника» /Под. Общ. Ред. В. А. Федорова – М.: Издательский дом. Третий Рим, 2012.