Цели:

• познакомить с образованием, употреблением и переводом на русский язык сложного прошедшего времени Perfekt со вспомогательным глаголом haben;
• объяснить образование Partizip II слабых глаголов и некоторых сильных глаголов (lesen, schreiben, sprechen);
• тренировать употребление вспомогательного глагола haben и образование Partizip II слабых глаголов.

"Задачи:
"Образовательные: - освоение грамматического материала;
"Развивающие: - развитие личности ребёнка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;
"Воспитательные: - обеспечение коммуникативно-психологической адаптации школьников к новому языковому миру для предотвращения в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка.

Оснащение урока: компьютер, проектор, карточки с заданиями.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная.

"Ход урока:
I. Организационный момент:
Guten Tag, liebe Kinder! Setzt euch bitte! (Слайд № 1)

II. Речевая и фонетическая зарядка:
Welches Wetter ist heute? Regnet es? Ist es sönnig? Schneit es? (Слайд № 2) На прошлом уроке мы выучили песню «Mutti ist die Beste». Давайте с вами её исполним. (Слайд № 3)

So lieb wie meine Mutti
Ist keine andre Frau.
Sie ist die allerbeste,
Sie ist die allerbeste,
Das weiβ ich ganz genau.
So tüchtig wie die Mutti –
Das weiβ ich ganz genau –
Und auch so klug und fleiβig,
Und auch so klug und fleiβig,
Ist keine andre Frau.
Ja, so wie meine Mutti
Ist keine andre Frau,
Sie ist die allerbeste,
Sie ist die allerbeste,
Das weiβ ich ganz genau.

III. Проверка домашнего задания:
Jetzt kontrolieren wir die Hausaufgabe. Also, was habt ihr zu Hause gemacht? Wer schenkt was? Was schenkt Anton? Kontroliert! Was schenkt Maria? Richtig! Was schenkt Sascha? Gut! Was schenkt Tanja? Kontroliert! Was schenkt Petja? Richtig! Was schenkt Tolja? Was schenkt Lisa? Toll! (Слайд № 4)

IV. Основная часть урока:
1. Объяснение новой грамматической темы.
Нeute haben wir ein neues Thema (Ребята, сегодня мы познакомимся с новой темой). Посмотрите на доску. Давайте сравним два предложения. Also, der erste Satz (Итак, первое предложение). …, liest bitte! Übersetzt bitte! Richtig! …, liest bitte den zweiten Satz. Давайте посмотрим, как же оно переводиться? Итак, давайте сравним перевод первого и второго предложения. Чем же отличается первое предложение от второго? (учащиеся отвечают) Правильно, первое предложение написано в настоящем времени, а второе в прошедшем. (Слайд № 5)
Ребята, сегодня мы поговорим о прошедшем времени, которое в немецком языке называется перфектом. Итак, записываем сегодняшнее число и тему урока: Heute ist der 22. März. Thema: “Perfekt (Прошедшее время)” (Слайд № 6)
Давайте вернёмся к этим двум предложениям и найдём в каждом из них подлежащее и сказуемое. Первое предложение, где здесь подлежащее, …? Richtig! Сказуемое? Richtig! Кто назовёт подлежащее во втором предложении? А сказуемое? Посмотрим! Итак, в первом предложении сказуемое выраженно одной частью, а во втором предложении – двумя частями: вспомогательным глаголом haben и причастием вторым основного смыслового глагола (Partizip II). (Слайд № 7)
Когда мы о прошлом с тобой говорим,
Перфект мы в речи своей применим!
Формула перфекта очень проста:
haben плюс причастие два! (Слайд № 8)

Запишите образование перфекта в тетради.

А если предложение нам с вами разобрать,
То сможем о перфекте мы многое узнать!
Глагол haben второе место в нём занимает.
При этом он свои окончания меняет!!!
Причастие второе последнее место занимает
И формы своей совсем не меняет!
Итак, вспомогательный глагол haben стоит в предложении на втором месте, меняет свои окончания, но в данной конструкции не переводиться. Partizip II стоит в предложении на последнем месте, не меняется, но при этом он переводиться. (Учащиеся записывают спряжение) (Слайд № 9)
Физминутка:
Guten Tag! Guten Tag! (здороваются за руки)
Hallo! Wie geht´s?
Danke, prima, gut.
Tschüs! Auf Wiedersehen! (машут руками)
А как же образуется Partizip II глаголов? Как известно у нас 2 типа глаголов, какие? (Учащиеся отвечают) Правильно, сильные и слабые глаголы. Каждый тип имеет свои особенности образования Partizip II. Посмотрим и сравним:

К основе глагола приставку ge- присоединяем,
а вместо окончания суффикс t мы прибавляем.
Так Partizip II слабых глаголов получаем!
А если гласную мы в корне поменяем,
и вместо t мы en оставляем,
то Partizip II сильных глаголов получаем!

Запишем образование Partizip II сильных и слабых глаголов. (Учащиеся записывают образование Partizip II слабых и сильных глаголов)

Лучше всего образование Partizip II разобрать на примере. Итак, посмотрим, слабый глагол malen (рисовать). Как же образуется Partizip II данного глагола? Посмотрим:

En мы с вами убираем,
Основу mal мы приобретаем,
Приставку ge- к ней прибавляем
И суффикс -t мы добавляем,
Gemalt тогда мы получаем!

По этому образцу образуется Partizip II всех слабых глаголов. Запишем.
Образованию Partizip II сильных глаголов мы сегодня не будем придавать сильного значения, нам необходимо запомнить сегодня только три глагола:

lesen – gelesen
schreiben – geschrieben
sprechen – gesprochen.

Запишем эти три глагола, их нужно запомнить.
Habt ihr die Fragen? (Вопросы есть?)
Физминутка:
Das ist der Daumen,
der schüttelt die Pflaumen,
der liest sie auf,
der trägt sie heim,
und der kleine isst sie ganz allein.
(согнуть пальцы в кулачок, затем по очереди разгибать их, начиная с большого пальца)

2. Закрепление грамматической темы:
1.Выполнение грамматического упражнения на образование Partizip II слабых глаголов:
Давайте выполним упражнение на образование Partizip II слабых глаголов. Нужно определить основу глагола, прибавить приставку ge- и суффикс -t. Как с глаголом malen.
Also, jetzt kontrolieren wir! …, liest bitte den ersten Verb (den zweiten Verb …)

2. Выполнение грамматического упражнения на дополнение вспомогательного глагола haben:
Необходимо дополнить предложения вспомогательным глаголом haben. Спряжение данного глагола вы записали в свои тетради.
Also, jetzt kontrolieren wir! …, liest bitte den ersten Satz (den zweiten Satz…)

3. Выполнение грамматического упражнения на образование перфекта:
В этом задании необходимо подставить и вспомогательный глагол haben, и Partizip II, стоящих в скобках глаголов. Посмотрим на образец:
Muster: Martin … Briefmarken … .(sammeln)
Martin hat Briefmarken gesammelt.
По данному образцу нужно дополнить следующие предложения.
Also, jetzt kontrolieren wir! …, liest bitte den ersten Satz (den zweiten Satz…)

V. Подведение итогов и сообщение домашнего задания:

Итак, мы сегодня познакомились с образование прошедшего времени. Как оно называется в немецком языке? Как оно образуется? Мы узнали о роли глагола haben, который выступает в качестве вспомогательного глагола в прошедшем времени, а также рассмотрели образование Partizip II сильных и слабых глаголов.

Also, ich habe heute gut gearbeitet? Und ihr? Wie hast ihr geabeitet? …, wie hast du gearbeitet? Und du, …?
..., bekommt fünf/ vier/ drei

Schreibt bitte die Hausaufgabe! Übung 2, Seite 39 im Arbeitsbuch. Ist alles klar? Gut!
Die Stunde ist zu Ende. Auf Wiedersehen!