План-конспект интегрированного  урока русского языка - литературного чтения и изобразительного искусства в 1-ом  классе по теме «Речь устная и письменная»

Автор учебника М.С.Соловейчик  УМК «Гармония»

Цели: привлечь внимание к специфике используемых в устной и письменной речи языковых средств.

Задачи: Работать над основными правилами письменного оформления предложений. Совершенствование речевой деятельности, эффективному устному и письменному общению в определённых жизненных ситуациях.

 Оборудование: класс разделён на 5 групп - команд, парты расставлены соответственно. Листы А-3 – 5 штук, краски, иллюстрации с изображением детских игрушек, распечатка со словами- подсказками,

Ход урока

I.                    Организационный момент

II.                  Проверка домашнего задания – по командам.

  Актуализация знаний. Один от команды зачитывает предложение по картинке на с. 38.   (Ребята должны выслушать друг друга и решить, чьё предложение будет зачитано вслух). Эта работа является подготовительной  работой  к уроку.

Регулятивные способы действия

- планирование, коррекция, саморегуляция;

Коммуникативные способы действия

- планирование учебного сотрудничества со сверстниками;

- управление поведением партнёров;

-организация и осуществление совместной деятельности;

III.                 (Дети) Объяснение слова «устная» Антону (мальчик дошкольник, который в учебнике задаёт свои вопросы первоклассникам) на последний вопрос из домашнего  упражнения.

(Учитель) В конце урока необходимо будет установить,  что нового узнали, а что повторили.

Регулятивные способы действия

- целеполагание – соотнесение с тем, что уже знают и тем, чего не знают;

Познавательные универсальные действия

     - самостоятельное выделение познавательной цели;

             -поиск и применение необходимой информации с       помощью любых информационных источников;

              - структурирование знаний;

IV.                Работа по теме. Обучающиеся в своей команде выбирают тех, кто будет рисовать, кто  работать устно с текстом, а кто письменно.  Планирование - составление плана и последовательность действий для достижения конечного результата.

Тема нашего задания «Детские воспоминания». Первая группа рисует по теме «Детские воспоминания», что конкретно будут рисовать,   решают коллективно, распределяют обязанности.

Регулятивные способы действия - планирование

Коммуникативные способы действия

- планирование учебного сотрудничества со сверстниками

- управление поведением партнёров

-организация и осуществление совместной деятельности

- распределение начальных действий и операций

Метапредметные  умения

Другая группа работает  с  деформированным текстом устно,  определяя границы предложений, отмечая опасные места, составление схем к предложениям. Обучающиеся пользуются учебником литературное чтение и книгами А. Барто  «Игрушки».  

Регулятивныеспособы действия

– планирование;

-  контроль- сличение способа действий и результата с заданным эталоном.

Коммуникативные способы действия

- планирование учебного сотрудничества со сверстниками;

- управление поведением партнёров;

-организация и осуществление совместной деятельности;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные универсальные действия

     -  построение речевого высказывания в устной  форме.

Метапредметные  умения

Третья группа должна составить и записать  3-5 предложений, со всеми необходимыми правилами записи предложения (Начало  с заглавной буквы, имена собственные с заглавной буквы, слова в предложении пишутся с пробелом, в конце предложения ставится точка, вопросительный или восклицательный знаки) по коллективно придуманному рисунку.

Регулятивные способы действия

– планирование;

-  контроль - сличение способа действий и результата с заданным эталоном.

Коммуникативные способы действия

- планирование учебного сотрудничества со сверстниками;

- управление поведением партнёров;

-организация и осуществление совместной деятельности;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- налаживание межличностных отношений;

Познавательные универсальные действия

     -  построение речевого высказывания в  письменной  форме;

          - самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем.

Третьей группе ребят предложена распечатка со словами – подсказками (малыши, играли в куклы, дружно).(Учитель) Обращается внимание на взаимодействие,  говорящего и слушающего, на помощь друг другу.

Работа в командах, по группам

Коммуникативные способы действия

- планирование учебного сотрудничества со сверстниками;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные универсальные действия

     -  построение речевого высказывания в  письменной  форме.

V.                   Рефлексия.Каждая команда представляет свою работу. По рисунку рассказывают то, что изобразили, затем читается текст к  рисунку

Коммуникативные способы действия

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли и проводится сопоставление рисунка и текста.

Регулятивные способы действия

-  контроль - сличение способа действий и результата с заданным эталоном.

  Затем,  обучающиеся представляют словесную зарисовку,  в  котором,  найдены опасные места, расставлены знаки препинания.Каждая команда подводит итог по нашей теме, что повторяли, что нового узнали, когда использовали устную речь, а когда письменную.

Контроль (самоконтроль) выполненных действий.Оценивание своего ответа

Каждой команде задаётся вопрос:

- Вам понравилось, как вас слушали? Что понравилось, а что нет?

VI. По желанию рекомендовано домашнее задание: узнать у родителей какие первые слова произнесли, возможна их запись в тетрадь, и пояснить когда пользовались устной речью, а когда письменной