Интегрированный урок относится к технологии «воспитания в процессе жизни».

       Урок объединяет в себе одновременно обучение по чтению и окружающему миру при изучении понятия « дружба» в природном сообществе стрижей.

      Ведущая дисциплина – чтение (интегратор).

 Вспомогательная дисциплина – окружающий мир способствует углублению и расширению знаний по чтению. Интеграция позволяет избежать клочкообразного восприятия мира природы и его законов.

     Интеграция материала использована для демонстрации более широкого поля проявления взаимовыручки для выживания в природных сообществах.

     Взаимодействие учителей : один  учитель  ведущий, другой – консультант.

     На уроке интегрированы следующие системообразующие компоненты педагогического процесса: цель, содержание.

     Для интеграции цели и содержания были определены:

·         характер связи между соединяемым материалом – перспективный. (Повадки стрижей и других природных сообществ);

·         структуру расположения материала. ( Чтение – окружающий мир – чтение);

·         роли учителей.

   Форма интегрирования: предметно – образная, для воссоздания более широкого и образного представления о дружбе как о способе выживания животных в природе и, как следствие, для установки причинно – следственных связей между дружбой и выживанием в природе.