Күни: 02. 10. 14

Пәни: уйғур әдәбияти

Синип:8

Дәрисниң мавзуси

«Оғузнамә» дастани

Умумий мәхсити

Оқуғучиларға «Оғузнамә» дастани тоғрилиқ  һәртәрәплимә чүшәнчә бериш.

Оқуғучиларни  тәнқидий турғидин ойлашқа үгитиш.

Оқуғучиларниң әдәбиятқа дегән қизиқишини ашуруш .

Пайдиланған әдәбиятлар

Асхат Әлімов, муәллимгә беғишланған  ениқлима , қошумчә журнал, гезит материаллири

Оқутуш нәтижиси

Оқуғучилар постер ишини қорғиғанда өз ойлирини йәткүзиду,   дәрис процесси беришида  оқуғучилар һәр хил әдәбиятлардин  әхбаратларни  издәйду, соаллар тәйярлайду вә жавап берәләйду. Оқуғучилар мәтингә мунасивәтлик берилгән шаирниң һаятини қобул қилиду.  Оқуғучилар презентация бойичә  алған мәлуматларни пайдилинип,  постерлар билән иш билән шуғуллиниду. Оқуғучилар постерлар бойичә вә презентацияләр бойичә алған билимлирини пайдилинип соаллар қойиду.

  Түгүн идеяләр

Топлишип бир-бири билән  кеңишиш  арқилиқ оқуғучиларниң мавзу бойичә чүшәнчиләрни тәрәққий әттүрүш. Оқуғучиларға беғишланған тапшурмиларниң керәклигини әмәлгә ашуруш. Мәтин билән тонушуп, башқа әдәбиятлардин издинишкә ой салиш,  селиштурушни билиш.

Әхбарат көзлири

Интерактив тахта, постер,гезит-журналлар,  таратма варақчилар

Дәрисниң усул-тәсиллири

Ойлан, Жүпләш, Бөлүш, Билдим, Билимән, Билгүм келиду, тәһлил қилиш, издиниш, баһалаш, соал вә жавап бериш

Баһалаш

Муәллим синиптики оқуғучиларниң бир-бири билән мунасивәт дәрижисини назарәт қилиду. Мавзуни толуқ чүшинишни тәминләш мәхситидә оқуғучиларға һәртәрәплимә соалар қойилиду. Мавзуни яхши чүшәнгинигә муәллим формативлиқ  критерийлар  бойичә баһалап, өз пикирин билдүриду.

Тапшурмилар

Ситуациялиқ  соаллар . Жуқури дәрижә-  һәр топқа мунасивәтлик  жуқури дәрижидики соаллар . Оттура дәрижә – шаирниң ижадийити бойичә соаллар қоюш. Төвәнки дәрижә-қабилийити жуқури оқуғучилар билән бирлишип иш жүргүзүп , шаирниң һаяти бойичә  соаллар тәйярлайду. Диалог. Мәхсус ярдәмни һажәт қилмайдиған оқуғучилар билән бирлишип ишләш. Оқуғучилар –муәллим уларниң  мәтинни дурус чүшәнгинини тәминләш үчүн қошумчә соалар қоюду. Оқуғучилар  топларниң ишлирини баһалайду.

Муәллим билән оқуғучи арисидики  һәрикәт

Дәрис этаплири

1.Дәристә пикирдашлиқ атмосферасини қелиплаштуруш

Синипни топқа бөлүш. Қошақ, бейит, язма әдәбият 

2. Ой қозғаш

Ситуациялиқ тапшурмилар бериш арқилиқ оқуғучиларниң оқушқа  дегән қизиқишини ашуруш.

3. Топлуқ  иш беришида оқуғучиларниң билим вә маһарәтлири блум таксономияси асасида  қараштурулиду.

Мәтинниң асасий  идеясин  билиду   Мәтиннни өз  алдиға қобул қилиш. Баһалаш мәтинни әстә сақлаш. Постер ишлирини қорғаш . Һәр топниң ишиға оқуғучилар постер ишиниң әһмийәтликма/ әмәс, келишимән/келишмәймән дегән фразилар арқилиқ баһа бериду.  Оғузхан ким вә у һәққидә немә билисиләр?  Оғузханниң хислити? Әсәрниң қисқичә мәзмуни

4. Баһалаш

Оқуғучилар топниң ишиға баһа бериду.

5. Нәтижиләш

Муәллимниң хуласиси

6. Рефлексия

Мән немә режилидим?

Мән бүгүнки дәристин немә алдим!?

Мән немә өзгәртишим һажәт?

7.Өй тапшурмиси

35-41- бәт