1.     УМК «Школа России»

2.     Учебный предмет: Окружающий мир

3.     Класс: 4

4.     Тема урока: Жизнь пресного водоёма

5.     Цель: сформировать у учащихся представления о жизни пресного водоёма.

6.     Планируемые результаты:

Личностные: мотивация учебной деятельности, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Метапредметные

Регулятивные: – самостоятельно формулировать и удерживать учебную задачу;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

– в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей  работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные: – строить рассуждения.

–       извлекать информацию из  иллюстраций, текстов.

–       находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

–       строить рассуждения; обобщать.

–       делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные:– адекватно использовать речевые средства для  решения различных  коммуникативных задач;

- владеть монологической и диалогической  формами речи;

– высказывать и обосновывать свою точку зрения;

– слушать и слышать других, пытаться принимать иную  точку зрения, быть  готовым корректировать свою точку зрения;

–       договариваться и  приходить к общему решению в совместной деятельности в группе;

–       задавать вопросы.

Предметные:

       -знать представителей животного и растительного мира пресного водоёма.

- исследовать материал о жизни бобров- «короля грызунов»

- формировать бережное отношение к природе водоёма.

-узнать как охранять водоёмы и для чего нужно их охранять?

Ход урока

1. Организационный момент. Проверка готовности учеников к уроку.

Возьмитесь за руки, улыбнитесь,  ощутите поддержку друг друга и пожелайте себе и другим хорошей плодотворной работы.

  2.Актуализация знаний.

Лежит кувшинка на листке,

Как на плоту упругом,

И поплыла бы по реке

К приветливым подругам,

Да вот беда: привязан плот –

Он никуда не поплывет.

Где мы только что побывали?

 Конечно же, на реке…

– Скажите, к какому природному  сообществу относится река?( это водоём)

-Скажите, какие бывают водоёмы? (Искусственные и естественные)
– Какие водоёмы относятся к естественным? (Реки, озёра, моря, ручьи, океаны)
– Какие водоёмы относятся к искусственным? (Водохранилища, пруды, каналы)
Почему они названы искусственными? (Они созданы человеком.)
– Как вы думаете, есть ли жизнь в водоёме? Приведите примеры.
– Давайте сформулируем тему нашего урока: Жизнь пресного водоёма. Мы уже изучили природные сообщества леса, луга. Как вы думаете, что мы должны узнать  и чему научиться на нашем уроке? (Узнать о разнообразие животного и растительного мира, , узнать как охранять водоёмы).

Вывод:

Когда приходишь к озеру, пруду, реке, то видны лишь некоторые его обитатели. Всех увидеть невозможно. А ведь их очень много! Водоем – это место, где живут самые разнообразные живые существа .

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3388597b-7cc5-4f6c-bbd8-cb875701124b/ResFile.PDF  ( 4 страница)

 – Давайте составим план работы .План записывается на доске.

3.Организация работы с кейсами.

Мы сейчас обозначили 4 основных вопроса, которых необходимо коснуться. Для подготовки выступлений вы разбиты на 4 группы.  Каждая группа подготовит  свое сообщение, связанное с нашей темой.

1 группа  ботаники. Участники расскажут нам о растениях водоёма и их роли в сообществе.

2 группа  зоологи. Участники расскажут нам о животных  водоёма и их роли в сообществе.

3 группа исследователи  Участники расскажут нам о чудесах  «короля грызунов». Эта группа узнает  всё самое интересное  о бобрах,

4 группа экологи. Они расскажут нам о том, как беречь и охранять жизнь пресного водоёма.

На столах у вас лежат несколько источников информации и проекты выступлений. Изучив источники (на изучение дается 15 минут), вы должны будете заполнить пропуски в основных листах. Затем вы озвучите свои выступления.

Ваша работа будет оцениваться по 3 пунктам. Слаженность работы группы, т. е. участие каждого ученика.  Полнота информации (на все ли вопросы будут найдены ответы), презентация выступления, т. е. насколько эмоционально и доходчиво вы сможете выступить.

Оценивать работу группы мы будем по  10-ти бальной шкале. После каждого выступления мы обсудим и выставим в таблицу баллы по каждой группе. Суммировав баллы, получаем итоговый балл, который будет переведен в оценку.  Причем отметка выставляется по следующей схеме: группа, набравшая от 30 до 25 баллов получают «5», 25- 20 баллов- «4», низшие отметки на данном уроке выставлять нецелесообразно.

Группы, заработавшие менее 20 баллов выслушивают словесную оценку выступления с указанием ошибок и получают возможность заработать отметку путем создания газеты к следующему уроку на свою тему с учетом ошибок, допущенных при выступлении.

Полнота информации

Слаженность работы группы

Презентация выступления

Итого

1-я группа

2-я группа

3-я группа

4-я группа