Конспект классного часа для 1-4 классов «Мимика и жесты»

Предмет: Начальные классы
Категория материала: Конспекты
Автор:

"Описание материала:

"Тема: "Мимика "и "жесты. «"Выбор "образа "жизни» 

 "Цель: 

  • "Расширить "знания "детей "о "жестах "и "мимике "как "о "специфических "средствах "выразительности "устной "речи. 
  • "Помочь "понять "учащимся, "что "умелое "использование "жестов "и "мимики "делает "нашу "речь "выразительнее, "позволяет "говорящему "точнее "передать "содержание.
  • "Ознакомить "с "новыми "словами: "мимист, "экспромт, "ирония. 
  • "Ставить "учащихся "в "позицию "критика, "умение "инсценировать "эпизоды "из "жизненных "ситуаций. 
  • "Воспитывать "личностные "качества: "добросовестность, "инициативность, "способность "к "самооценке, "стремление "к "взаимовыручке. 
  • "Прививать "национальный "дух "и "чувство "национального "достоинства "уважительное "отношение "к "родному "краю, "обычаям "и "традициям "казахского "народа. 

"Задачи: - "всесторонне "привлекать "учащихся "к "культуре "родного "края, "народа "Казахстана. - "Прививать "чувство "гордости "и "патриотизма.

 

"Выдержка из материала:

"Тема: "Мимика "и "жесты. «"Выбор "образа "жизни» 

 "Цель: 

  • "Расширить "знания "детей "о "жестах "и "мимике "как "о "специфических "средствах "выразительности "устной "речи. 
  • "Помочь "понять "учащимся, "что "умелое "использование "жестов "и "мимики "делает "нашу "речь "выразительнее, "позволяет "говорящему "точнее "передать "содержание.
  • "Ознакомить "с "новыми "словами: "мимист, "экспромт, "ирония. 
  • "Ставить "учащихся "в "позицию "критика, "умение "инсценировать "эпизоды "из "жизненных "ситуаций. 
  • "Воспитывать "личностные "качества: "добросовестность, "инициативность, "способность "к "самооценке, "стремление "к "взаимовыручке. 
  • "Прививать "национальный "дух "и "чувство "национального "достоинства "уважительное "отношение "к "родному "краю, "обычаям "и "традициям "казахского "народа. 

Задачи: - "всесторонне "привлекать "учащихся "к "культуре "родного "края, "народа "Казахстана. - "Прививать "чувство "гордости "и "патриотизма.


"Работу "проведём "в "три "этапа:

"I "этап – «"Без "слов».

"II "этап - «"Мимика, "жесты, "слово».

"Как "скажешь? "Как "покажешь?
"Как "выразишь "на "лице?

"III "этап – «"Слова, "жест, "мимика».

"Работать "будем "в "группах. "Решите, "кто "будет "организатор, "но "постарайтесь "выступить "все. "Проверим "готовность "к "уроку.
"Каждому "учащемуся "необходим "лист "для "самостоятельной "работы, "1 "лист – "для "работы "в "группе.
"На "прошлом "уроке "говорили "о "жестах "и "мимике. "А "сегодня "попытаемся "выяснить, "какое "значение "имеют "жесты "и "мимика "в "нашем "с "вами "общении.
("Открывается "запись "на "доске).

"I. "1) "И "сейчас, "с "помощью "теста "определим, "что "означают "слова "жест "и "мимика.

"Мимика:

  • "негодование
  • "выражение "лица.
  • "ораторская "речь.

 

 

"По "словарю "Ожегова. ("Значение "слова "мимика).

"Определение "понятия "жестов:

  • "интонационное "средство.
  • "выражение "лица.

"Улыбка "гнев "слёзы "злость "печаль "радость

"Б) "Открывается "запись "на "доске

"Мимика
"Испуг
"Грусть 
"Слёзы
"Радость
"Гнев

"Карточки "открываются "по "мере "необходимости

"Дети "пытаются "отразить "отдельные "чувства "на "своём "лице. ("Можно "по "группам)
"Какого "человека "можно "назвать "мимистом? "Мимист – "актёр, "искусно "владеющий "мимикой.

"В) «"Сюрприз». "Одно "дело – "выразить "на "своём "лице, "другое – "понять "и "определить "чувства "и "настроение "другого.

"Г) "Самостоятельная "работа.

"Звучит "отрывок "из "любого "произведения, "дети, "с "помощью "рисунка – "схемы "определяют "чувства,"слушающего "музыку.
- "Какие "разнообразные "чувства "и "настроения "говорящих "может "отражать "мимика? ("уч-"ся "делают "вывод)

"Д) "Мимика "лица "может "подчёркивать "важность "слов: "пожалуйста, "спасибо…

"Попробуйте "ответить "на "вопрос – "задачу, "посмотрев "эпизод "из "жизненной "ситуации.

"Сценка «"Пожалуйста»

"Вывод: "Вежливым "словам "должна "соответствовать "и "мимика, "чтобы "это "было "искренне.

"Делают "задание "учащиеся "по "группам.

"е) "Инсценирование «"Синие "листья» "В. "Осеевой, "Ыбрая "Алтынсарина 

«"Щедрый "человек». "Вопрос "к "учащимся "задают "дети, "готовившие "инсценирование.

"Вывод: "как "аукнется, "так "и "откликнется ("русская "пословица), "согласие "и "единство - "счастье "и "богатство ("казахская "пословица)
"С "человеком, "с "каким "выражением "лица "вам "принято "общаться? "Почему?

"Когда "человек "улыбается, "с "ним "легко "говорить
"Грамзапись «"улыбка»

"II. "Удивительный "мир "жестов. 

"Многие "жесты "понятны "без "слов.
"1)"открывается "запись "на "доске

"Жесты
"жест "призыва

"жест "отказа
"жест "просьбы

"модальный
"этикетный

"Открывая "карточки,
"учащиеся "показывают "жесты.

"4) "Нужны "ли "жесты, "когда "мы "говорим? ("Любая "ситуация).
"Вывод: "Такие "жесты "уточняют "вашу "речь, "делают "её "зримой.

"5). "Д/"з "по "теме: «"Какие "жесты "не "нужны».
"Вывод: "Жестами "пользоваться "осторожно. "Обращаться "к "ним "в "нужных "случаях. "Иначе "жесты "вызовут "только "раздражение.

"6) "Самостоятельная "работа "по "иллюстрации
«"Какие "жесты "не "нужны».

"7) "Озвучивание "картинок, "иллюстраций. ( "На "каз. "языке) "с "использованием "схем.

"Итог:
"Каждый "человек "должен "любить "свою "Родину, "дорожить "ею, "гордиться. "И "сегодня "вы "доказали, "что "знаете "язык "своей "страны, "традиции "и "обряды, "значимость "имен "для "народа "Казахстана. "Вы "являетесь "настоящими "патриотами "Республики "Казахстан. "Вы "представители "будущего "Казахстана, "и "сделаете "страну "еще "лучше "и "прекраснее. "Выбор "образа "жизни "зависит "от "вас.

Тип материала: Документ Microsoft Word (doc)
Размер: 53 Kb
Количество скачиваний: 29
Просмотров: 217

Похожие материалы