Конспект открытого урока «Жанры сибирского фольклора на уроке сценического воплощения песни», в рамках межрегионального семинара «Современный урок в условиях введения ФГОС».
Предмет: | Музыка |
---|---|
Категория материала: | Конспекты |
Автор: | Гоголева Анна Ивановна это Вы? |
🎓 Помощь в написании уникальных работ для студентов
✍ Тема работы
Тип работы
Телефон
Пояснительная записка
Данная методическая разработка представляет собой конспект занятия в студии народного пения по предмету: сценическое воплощение песни. Разработка содержит:
1)теоретический и практический материал по теме урока;
2)методические рекомендации по развитию и закреплению навыков сценического воплощения разных жанров сибирской песни на изучаемом репертуаре;
3)нотные примеры песенного материала;
4)список литературы.
Данная разработка предназначена для педагогов, работающих с детьми 7-10 лет по программам изучения русского фольклора в детских музыкальных школах, школах искусств, кружках, студиях.
Цель урока: развитие и закрепление навыков сценического воплощения разных жанров сибирской песни на изучаемом песенном материале.
Задачи урока:
1)обучающая – закрепить с детьми теоретический материал: сценическое воплощение хоровода, плясовой, частушки;
2)развивающая – продолжить развивать исполнение элементов и фигур игрового хоровода, его сюжета и ролей, элементов общей и парной пляски, развивать эмоционально-чувственное воплощение текста частушек через движение;
3)воспитательная – воспитывать интерес и любовь к разным жанрам народной песни, а именно к их сценическому исполнительству, влияющего на становление музыкального вкуса, на развитие понимания связи между жанром песни ёё хореографическим и сценическим исполнением, костюмом,
- воспитывать эмоциональную сферу ребёнка и формирование эстетических качеств личности.
В данной разработке урока применяется системно-деятельностный подход,
содержащий в себе следующие методы работы:
1) словесный (рассказ, беседа, объяснение), помогающий раскрыть детям содержание урока;
2)наглядно-образный: художественный показ педагогом хореографических элементов разных жанров песни, помогающий настроить детей на нужное эмоционально-чувственное отношение и исполнение характера и образа произведения;
3) создания проблемно-поисковой ситуации, состоящий в самостоятельном выполнении учащимися творческого задания;
4) анализа и сравнения, помогающие детям сделать выводы и правильно ответить на поставленные вопросы, выполнить творческое задание (так при исполнении хореографии песен разных жанров детям предлагается сравнить и проанализировать темпы мелодий, размеры счёта предложений, характер исполнения).
В ходе урока преподаватель раскрывает системно-деятельностный подход в обучении через применение следующиех приёмов:
1) эмоциональное воздействие – педагог при помощи эмоционально красочных интригующих интонаций передает устный, песенный материал, вызывая интерес к его усвоению;
2) удивление – педагог раскрывает в знакомой информации новую грань, неизвестную детям, создавая эффект удивления;
3) соревновательность – педагог поддерживает активность учащихся на уроке, посредством моделирования ситуации соревнования;
4) создания ситуации успешности ребёнка на уроке – педагог даёт индивидуальные задания учащимся.
Отличительная особенность урока – это применение в обучении детей
сценическому воплощению народной песни системно-деятельностного подхода, который базируется на следующих принципах:
1.Систематичности и последовательности(предусматривает формирование знаний, умений, навыков в хронологически-логическом порядке, что обеспечивает максимальные результаты по их усвоению;
2.Доступности(предусматривает подачу материала «от простого к сложному», что обеспечивает органичное развитие способностей обучаемых и постепенное наполнение содержания знаний и практических умений);
3.«Забегания вперёд и возвроащение назад» (предусматривает закономерность подачи материала - от общего к частному и наоборот );
4.Синкретизма(предусматривает использование различных форм деятельности на уроке: пения, танца, музицирования, театрализации, что обеспечивает гармоничное развитие обучающихся);
5.Импровизационности и вариативности(предусматривает свободу восприятия и самовыражения, что обеспечивает более полное раскрытие фантазии, воображения, творческого мышления обучающихся.
6.«Не навреди»(предусматривает учёт психофизиологических особенностей обучающихся разного возраста, что обеспечивает комфорт в работе группы и охрану здоровья.
Следует особо обратить внимание на то, что основным условием для получения положительного результата по развитию и закреплению навыков
сценического воплощения разных жанров народной песни через системно - деятельностный подход будет является организация учебного процесса на игровой основе. Игровую основу на данном занятии составляют песенный материал.
В представленном уроке преподавателем применяется песенный репертуар, который по своей сути являются многофункциональным и дидактическим (обучающим), с его помощью закрепляются понятия о жанре песни по способу исполнения.
Тип урока: комбинированный. Урок направлен на развитие и закрепление навыков сценического воплощения хореографии песен сибирского региона разных жанров посредством теоретической и практической работы.
Оборудование урока:1)для преподавателей и концертмейстера: кабинет с открытой площадью, баян , часы, 1 стул;
2)для учащихся: стулья, ложки, трещётки, платочекТип материала: | Документ Microsoft Word (doc) |
---|---|
Размер: | 32.5 Kb |
Количество скачиваний: | 20 |