На уроке были использованы: 1. Карточки с текстами и заданиями к ним для учащихся (см. Приложение).2. Зрительный ряд: рисунок кораблинской художницы Божук Натальи Цезаревны «Белая береза».3. Сборник стихотворений поэтов XIX – XX вв. «Русская береза – символ Родины моей», составленный учащимися школы (см. Приложение). Цели урока:  дать представление о художественном стиле речи, его особенностях; продолжить работу над умениями и навыками, связанными с написанием сочинения-описания; совершенствовать умение анализировать творческие работы и создавать на их примере свои; учить наблюдать за окружающей средой, описывать ее, используя определенные средства языка; развивать художественное видение, пространственное и образное мышление, воображение; воспитывать интерес к различным произведениям искусства, интерес к творчеству отдельных поэтов.  В начале урока ученики рассаживаются группами по 3 человека. Состав групп разнороден, подобран с учетом способности учащихся к освоению нового материала. В группы входят не только сильные ученики, но и слабые.  1. Начало урока. Обращение к эмоциональной и зрительной памяти детей. - Слова: родина, родимый край, родная страна, отечество, отчизна – синонимы, т.е. слова, близкие по значению. Вдумайтесь в их смысл. Что вы представляете, когда произносят эти слова? Что бы вы изобразили в рисунке «Моя Родина»? - Да, у разных людей с мыслью о родине связываются совершенно разные представления, но их объединяет Любовь к  родному дому, к людям, много веков живущим на этой земле, и Очарование красотой обыкновенной человеческой жизни в единстве с природой. Для поэта Н.Рубцова, и не только для него, символами родины являются храм, дом родной и береза: О, вид смиренный и родной!Березы, избы по буграмИ, отраженный глубиной,Как сон столетний, Божий храм. Березку,  милую, родную, издавна считают символом России. Березка воспета в поэзии и прозе, в музыке, живописи и фольклоре как милое, очаровательное дерево многими русскими поэтами, писателями и художниками. Ни одно из деревьев не вмещает столько понятий, не рождает столько образов и сравнений, поэтому и мы  обратимся за помощью к этому образу, изучая новый стиль речи -  художественный. Сегодня мы должны с вами выявить отличительные черты данного стиля речи, повторить изученные ранее тропы и создать текст-описание березки.  2. Анализ текстов.