Дата:

 Предмет: обучение грамоте

Класс: первый

Тема: Звуки [м, м'], буквы Мм. (Урок первый)
Цель:  создать благоприятные психолого-педагогические условия для знакомства учащихся со  звуками [м, м'], буквами Мм.  Научить писать строчную букву м.

Задачи: 

• Учить осмысленному соответствию звука букве; учить понимать разницу между печатным и письменным шрифтом
• Работать над развитием фонематического слуха, связной правильной речи, памяти, внимания.
• Работать над освоением способа безотрывного написания буквы;

·         Работать над умением объяснять свои действия значением слов;  над составлением предложений

·         развивать фонематический слух, внимание, логическое и  

  ассоциативное   мышление, речь детей; развивать мелкие мышцы пальцев.

·         Воспитывать познавательный интерес.

Оборудование: учебник, «на что похожа буква М», образец  письменной и печатной буквы,  карточки для звукового анализа, 

Тип урока: комбинированный.

Методы обучения: словесный, наглядный, объяснительно-иллюстративный.

Ход урок:

          1.Организационный момент.

2.Актуализация знаний.

- Чем мы с вами занимаемся на уроках обучения грамоте?

- Чему уже научились?

Игра  «Найди лишнее».   ***** на доске

– Посмотрите на доску.

– Какая буква лишняя: и, а, О, ы?

– Какое слово лишнее: ау, уа, Иа, 

Фонетическая зарядка. Цветные карандаши

- Давайте начнём сегодняшнее занятие с фонетической разминки. Я буду называть слова, а вы   показываете карандаш такого цвета, который требуется для обозначения первого звука.

шапка, ослик, акула, пилот, экран, игрушка, ананас, мишка

3.Целеполагание.

Игра «Кто внимательный?»

- Послушайте слова, какой звук есть в каждом слове: мох, март, муравей, карман?

- Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока. Каковы наши цели?

4. Знакомство  со звуком [м  м,], буквой М м

Звуковой анализ, характеристика звуков.

 - Как кричит корова?

- Назовите первый звук. Определите, гласным  или согласным  является звук [м]? Докажите свой выбор.