Конспект урока

Тема: «Измерение углов»

Предмет: математика

Класс:5

Автор разработки: Матвеева М.Ю., учитель математики

Образовательное учреждение: МБОУ «Кукарская ОШ»

Город/муниципальный район: Седельниковский район

Тип урока/занятий: урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Форма организации: урок

Представление о результатах:

Личностные результаты: учебно-познавательный интерес к применению алгоритма измерения углов с помощью транспортира; способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности.

Метапредметные результаты:

·         Познавательные: создавать алгоритмы для решения учебных математических задач.

·         Коммуникативные: работать в паре, отображать в речи содержание совершаемых действий;

·         Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; умение планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, осуществлять пошаговый контроль по алгоритму, самостоятельно анализировать результаты своей деятельности.

Предметные результаты: измерять градусные меры углов с помощью транспортира.

Цель урока: формирование и развитие ценностного отношения к совместной учебно-познавательной деятельности по применению алгоритма измерения углов с помощью транспортира.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход урока

№ п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организационный момент

Как вы думаете, что самое ценное на Земле?

 

Отвечают на вопрос

Этот вопрос волновал человечество не одну тысячу лет. Вот какой ответ дал известный ученый Ал-Бируни: «Знание – самое превосходное из владений. Все стремятся к нему, само же оно не приходит». Пусть эти слова станут девизом нашего урока.

(слайд 1)

Слушают

2

Опрос учащихся по домашнему заданию

Вам дома было задано выполнить тест. Давайте его проверим.

 

Я раздам вам оценочные листы, на которых вы будете выставлять себе оценки за выполнение заданий (самооценка). И в конце урока вы выставите себе оценку за урок.

(приложение 1)

Оцените себя

Поставьте себе оценку за выполнение домашнего задания.

Называют по очереди ответы на вопросы.

 

 

 

 

Оценивают себя

3

Актуализация знаний

Для начала вспомним с вами пройденный материал. А для этого мы отправимся в путешествие в город «Фигур».

(слайд 2)

 В некотором царстве-государстве был город «Фигур». Дома в нем были в виде квадрата, прямоугольника. Крыши в форме углов. А жили в нем гномики.

Однажды в городе произошло ЧП: заблудились гномики. Они никак не могут найти путь до своего дома.

У каждого из них свой талисман, на котором записан вопрос. Ответив на него – мы поможем гномику найти его дом.

- Поможем им?

Вопросы на талисманах:

1.Периметр моего дома равен 72 см

2.Крыша моего дома –  в форме острого угла

3.Крыша моего дома в форме тупого угла

4.Периметр моего дома равен 48 см

5.У моего дома крыша – в форме прямого угла

 (слайд 3 - 7)

Слушают

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Да

Ответы:

1 красный дом

2 желтый дом

3 зеленый дом

4 фиолетовый дом

5 синий дом

 

Ответив на вопрос, с помощью маркера провести дорожку к определенному домику.

(слайд 8)

Теперь давайте оценим себя в оценочных листах!

Выходят по одному отвечают на вопрос и проводят «дорожку» к дому ребенка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценивают себя

4

Постановка темы и цели урока

Нам даны два угла.

(слайд 9)

Как мы можем их сравнить?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Высказывают свои мнения по данному вопросу.

 

 

 

Надо измерить…

Нет

«Измерение углов»

 

Познакомиться с инструментом, с помощью которого измеряют углы,научится измерять углы

Задаю вопрос иначе:

1.На сколько  угол АВС меньше угла DOC? 

2.Как тут быть? 

3.А можем ли мы это делать?

4. Как вы думаете какая тема сегодняшнего урока?

Правильно

5. Какую цель мы поставим на сегодняшнем уроке?

Запишем число, классную работу и тему урока «Измерение углов»

(слайд 10)

Что нам нужно, для того, чтобы уметь измерять углы?

 

Записывают число, классную работу и тему урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

Отвечают:

- знать, какой прибор служит для измерения углов;

- знать единицу измерения углов.

5

Решение учебной задачи

А знакомы ли мы с инструментом, с помощью которого это можно сделать?

 

 

Рассказ о транспортире

Инструмент, с помощью которого измеряют углы, называется транспортиром.

Запишем определение

(слайд 11)

При измерении углов, как и при измерении любых величин, выбирают единицу измерения и устанавливают, сколько раз она содержится в данном угле.

Углы измеряются в градусах.

Запишем единицы измерения углов

(слайд 12)

На шкале транспортира отложены углы в 1о, поэтому с его помощью можно измерить на плоскости любой угол, выраженный в градусах.
Если вы посмотрите на транспортир, то заметите два ряда чисел.

(слайд 12)

Один ряд начинается с 0° и заканчивается 180°.

Другой ряд начинается со 180° и заканчивается 0°.

Измеряя угол, надо правильно выбрать числовой ряд.

Кто – то может ответить «да», а кто-то  - «нет».

 

 

Ученики достают транспортиры

Записывают:

Транспортир – прибор для измерения углов 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Единица измерения углов - градус

 

6

Постановка проблемы и ее решение

Каждому ученику выдается листок с изображением угла (у всех одинаково)

Задание: измерить градусную меру этого угла с помощью транспортира (приложение 2)

(слайд 13)

Назовите, у кого какие результаты получились.

(Запись на доске: 140º, 135º, 65º и др. Результаты получаются различные)

— Давайте сравним полученные результаты. Почему они получились разные? В чем проблема? 

— Как решить эту проблему?

(слайд 14)

Выполняют задание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Называют по очереди полученные результаты.

 

 

- Каждый измеряет по-разному

- Нужно создать общий алгоритм измерения углов при помощи транспортира

Раздать алгоритм измерения углов с помощью транспортира (приложение 3)

Я показываю на доске, как правильно измеряются углы с помощью транспортира, а вы повторяете за мной, опираясь на розданный алгоритм.

(Показать с помощью интерактивного транспортира пошаговое измерение)

(слайд 15)

Читают алгоритм измерения углов.

 

Повторяют за учителем пошаговое измерение углов с помощью транспортира.

В зависимости от градусной меры углы бывают 4 видов.

Для начала давайте вспомним, какие виды углов мы знаем.

Задание: соотнесите название углов с изображением.

(слайд 16)

Далее найдем их градусную меру (у каждого на столе есть карточка с изображением данных углов) (приложение 4)

(слайд 17)

 

Один учащийся выходит к доске и соотносит названия и изображение углов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Измеряют углы на карточках

Прямой: 90о

Развернутый: 80о

Острый: 60о

Тупой: 120о

7

Физкультминутка

Теперь немножко отдохнем:

Давайте встанем все дружно.

Покажите руками горизонтально: развернутый угол, прямой угол, тупой угол,     острый угол.

Покажите руками вертикально: развернутый угол, прямой угол, тупой угол,     острый угол.

(слайд 17)

Молодцы, садитесь!

Выполняют действия

8

Работа в группах

 

Теперь поработаем в группах:

Задание. Измерить градусные меры отмеченных углов на рисунках (приложение 5)

(слайд 18)

Работают в группах

 

 

 

Теперь обменяемся рисунками и проверим правильность измерения углов

(на слайде отмечены градусные меры углов)

(слайд 19)

Оцените себя

Выполняют взаимопроверку