"Описание материала:

"Причастие, деепричастие… Это новые понятия для обучающихся в 7 классе, ранее не встечающиеся.

Деепричастие – одна из сложных тем в русском языке.

Материал дается после изучения трудной темы - причастия, которые, в основном, можно встретить в книжной речи.

Основными задачами при изучении деепричастия являются привитие определенных орфографических и пунктуационных навыков: правописание НЕ с деепричастием, выделение запятыми обстоятельств, выраженных одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами.

Перед учащимися поставлены 3 основные задачи: учебно-образовательные, воспитательные и развивающие.

Тип предлагаемого урока комбинированный, позволяющий повторение и закрепление пройденного материала, объяснение новой темы с применением ИКТ, обобщение материала урока и проведение творческой работы.

Применение ИКТ помогает разнообразить урок, провести его на эмоциональном подъеме и способствует лучшему усвоению материала.

Первым этапом урока является повторение и закрепление изученного причастия и прилагательного.

С помощью теста повторяется правописание Н и НН в причастиях и прилагательных.

С помощью слайда 1 повторяются правила и проверяется тест.

Объяснение нового материала начинается с исторической справки, подготовленной учеником и представленной в виде слайда 2.

Слайд 3 показывает, как однородное сказуемое превращается в деепричастие, обозначая добавочное действие к основному глаголу и представляя картину более образной и интересной.

На основании вышеизложенного можно сделать вывод: добавочное действие выражено новой частью речи – деепричастием, отвечающим на вопрос: что делая? что сделав? как?

Деепричастие имеет признаки глагола и наречия.

Работа с учебником представлена П.26.

При закреплении материала предлагается чтение отрывка (слайд 5) из повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба».

При работе с текстом определяются основные действия, о которых говорится в отрывке, а яркость и образность этих действий достигаются с помощью деепричастий.

Вывод: деепричастие описывает и дорисовывает основное действие. Н.В.Гоголь, применяя деепричастия, добивается более точного описания.

У деепричастий, как и у причастий, могут быть пояснительные слова, то есть они становятся распространенными.

Такие распространенные деепричастия называются деепричастными оборотами.

Деепричастные обороты на письме всегда обособляются независимо от их места в предложении.

Важно усвоить, что деепричастный оборот, как и причастный, можно «безболезненно» убрать и конструкция предложения не будет нарушена.

Это хорошо видно при работе со слайдами 6, 7 ,8, 9 и выполнением упражнений из учебника.

Работа по развитию речи направлена на обогащение языка деепричастиями и деепричастными оборотами.

Мир вокруг нас представлен в динамике и в движении.

Для этой последовательности часто используются в речи глаголы движения, деепричастия и деепричастные обороты.

Это можно увидеть в отрывке из стихотворения Р.Саути «Лодурский водопад» (слайд 10 ).

Стихотворения состоит только из деепричастий.

Мы представляем, как деепричастия создают видимость водопада, слышим шум падающей воды.

Стихотворение интересно не только изобилием деепричастий, но и количеством слогов в строке, расположением слов в тексте.

После обобщения материала урока обучающиеся приступают к творческой работе по репродукции картины И.А.Попова «Первый снег» (слайд 11).

Задание: словарную работу представить деепричастиями несовершенного вида и записать в тетрадь.

Домашнее задание: написать сочинение по репродукции картины «Первый снег» (7 предложений), используя записанные деепричастия.

Предлагаемая работа направлена на предупреждение ошибок, на умение производить синонимическую замену личных форм глагола и причастий деепричастиями.

В ходе изучения темы важно показать, что употребление деепричастий делает речь более точной и выразительной.

Все эти задачи раскрываются на уроке. .