Тема урока:        Обстоятельство. Виды обстоятельств

Цель: Создать условия для изучения новой темы, стимулировать развитие познавательного интереса.

Образовательная: формирование умений по различению видов обстоятельств по значению; навык определения способов их выражения;

Развивающая: обобщение сведений об обстоятельствах; осуществляют сотрудничество в ходе парной и групповой формы работы на уроке; развивают творческое мышление.

Воспитательная: умение использования обстоятельств для придания речи точности, ясности, выразительности; самоанализа и взаимопомощи; проявляют интерес к учебному материалу.

Тип урока: комбинированный .

Методы и приёмы:   Таксономия Блума

                                   1. словесные  2. наглядные   3.практические

Оборудование:  компьютер- презентация, карточки, тесты, дидактические игры. 

                                                           Ход урока

І. Организационный момент:

-  Приветствие;

-  Учёт посещаемости (дежурный ученик называет отсутствующих).

-  Психологический тренинг « Добрый день». Учащиеся  говорят друг- другу  добрые слова пожелания

 - Деление класса на пары .

ІІ. Знание.

а ) «Взаимная проверка»  Проверка домашнего задания оценивание по критериям.

Обмениваются тетрадями и осуществляют взаимопроверку, ставят оценку и рассказывают о допущенных ошибках

б) Повторение изученной темы . Мозговой штурм.  Тест.

                            Тест

     1.   Укажите предложение, в котором   дополнение выражено  существительным.

А.  Спорить с ними я не мог.

Б.  Земля от зноя покрылась  трещинами.

В.  Я велел ему ехать.

     2.  Укажите предложение, в котором  дополнение выражено словосочетанием

А.  Летом я прочитал много книг.

 Б.  Семья приготовилась к отъезду.

 В.  Брат не написал мне письма.

    3.   Укажите предложение  с прямым дополнением

А.  Я взял ручку и начал  писать  сочинение.

Б.  Полученному письму рады.

В.  За поворотом  мы остановились

   4.   Укажите предложение   с несогласованным определением

А.  Кудрявый и краснощекий мальчик  сидел в санях.

Б.  Изба лесника состояла из одной  комнаты.

В.  Мы остановились в маленькой  деревне

   5.   Укажите предложение  с согласованным определением

А.  В нем рано проснулась страсть   к рисованию.

Б.  В коробке из-под ваксы лежало  много пуговиц.

В.  Он жил близ деревянной церкви.

   6.  Укажите предложение   с подлежащим- существительным

А.  Он пошел прямым путем.

Б.  К утру мы были дома.

В.  Весь день в Петербурге шел дождь.

   7.   Укажите предложение  с дополнением –существительным  в  тв.п.

А.  Величаво стоят сосны.

Б.  Он был доволен призом.

В.  В течение утра было пасмурно

   8.   Укажите предложение   с подлежащим - местоимением

А.  Пловец с усталости в сон крепкий  погрузился.

Б.  Он шел по кругу.

В.  Ему нет равной реки в мире.

  9.  Определите предложение без второстепенных  членов

А.  Поезд тронулся

Б.  Он медленно набирал скорость.

В.  Поезд застучал по рельсам.

  10. Укажите предложение    с несогласованным определением                                                                              А.  Белые чайки с криком носились над рекой.                                                                                                        Б.  На вечере звучал старинный вальс.                                                                                                              В.  Это был юноша лет шестнадцати.                                                                                                                Г.  Над Невой взошла желтая луна

11.  Определите предложение без дополнения                                                                                               А. С ветром  дружат облака.                                                                                                                                                          Б.  Книги могут говорить.                                                                                                                                        В.  Дружит дерево с землёю.                                                                                                                                                               

12.  Найдите предложение без определения                                                                                                  А.  Худое слово доведет до зла.                                                                                                                                     Б.  В Неве водилось много корюшки.                                                                                                                                           В.  В зимний холод всякий молод                                                                                                                           Г.  Пушистый снег падал медленно и бесшумно

13.  Определите предложение без подлежащего                                                                                         А.  Зима была тёплой                                              .                                                                                           Б.  И скучно, и грустно.                                                                                                                                     В.  Не очень-то я его боюсь.                                                                                                                                Г.  Чуден Днепр при тихой погоде.

14.  Укажите предложение   с прямым дополнением                                                                                А.  Брат прислал письмо.                                                                                                                                           Б.  Письму были рады.                                                                                                                                              В.  В письме брат рассказал о работе.                                                                                                              Г.  Письмо шло неделю.

15.  Укажите предложение, в котором дополнение выражено числительным                                       А.  Второй раз приехали мы в этот прекрасный город.                                                                                   Б.  Трое вышли из леса.                                                                                                                                     В.  К двум прибавить пять.                                                                                                                                       Г.  На столе лежали два акварельных  рисунка.

16.  Укажите предложение  с прямым дополнением                                                                                                   А.  Отец налил чаю.                                                                                                                                                     Б.  Поговорим о бурных днях Кавказа...                                                                                                                     В.  Я к вам пишу...                                                                                                                                               Г.  Расскажи мне о себе

                   Проверь себя:

1.  Б                                                        9.    А                                          « 5 »             14-16

 2. А                                                       10.   В                                          « 4 »             10- 13

 3.  А                                                       11.   Б                                          « 3 »             6  - 9                                                    4. Б                                                         12.   Б                                          « 2 »             1 -  5

5.   В                                                     13.   Б

6.   В                                                     14.   А

7.  Б                                                      15.   В

8.   Б                                                     16.   А

ІІІ. Понимание .Объяснение новой темы

Сегодня очень важный урок. Соберитесь, работаем быстро, четко, слаженно.

Скажите, какую часть речи я сейчас употребила, чтобы сказать – как будем работать?    (Наречия). Знания о наречиях сегодня пригодятся нам на уроке.

А теперь попробуем вместе составить «Корзину идей» по обстоятельству. Слайд

                       Место                Время                  Цель                     Условие

                Причины                                                                                      Образа действия

                              Где?   Куда?  Откуда?  Почему?   Зачем?   Когда?   При каком условии?

Учащиеся предлагают свои идеи, составляют правило по теме «Обстоятельство». Все идеи принимаются учителем, даже самые нелепые, повторяющиеся. Здесь важно, чтобы каждый ученик высказался, был соучастником учебного процесса.

Формативное оценивание (Устно ученики оценивают друг- друга)

Работа по таблице.Ребята, откройте учебники на стр 63 и прочитайте правила. Слайд  Подумайте, какие ваши мысли были правильные, какие ошибочные, на что следует обратить внимание.

ВИДЫ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ

Виды обстоятельств

Вопросы

Примеры

Места

Где? Куда? Откуда?

С горы бежит поток проворный.

Времени

Когда? Как долго?

С каких пор? До каких пор?

Однажды в студеную зимнюю пору я из лесу вышел.

Причины

Почему? Отчего?

 По какой причине?

Сенокос запоздал из-за дождей.

Образа действия

Как? Каким образом?

Они работали увлеченно.

Степени

В какой степени?

Мне немного грустно.

Сравнения

Как?

За печкой тикал, как ходики, сверчок.

Цели

Зачем? Для чего?