"Описание материала:

"Конспект "и "презентация "к "уроку "по "математике "в "6 "классе "на "тему: «"Законы "сложения "и "умножения». 

"Урок «"Законы "сложения "и "умножения» "для "учащихся "6 "класса "проводится "по "программе "авторов "учебника "С. "М. "Никольский, "М. "К. "Потапов "и "др. "и "предусматривает "рассмотрение "применения "законов "для "рациональных "чисел.

"По "своей "структуре – "это "комбинированный "урок "повторения "материала "и "развития "умений "и "навыков.

"По "программе "учащиеся "уже "знакомы "с "законами "и "их "применением "для "натуральных, "целых, "рациональных "положительных "чисел, "поэтому "вначале "урока "проходит "повторение "знаний "правил "и "законов, "а "затем "их "применение "для "рациональных "чисел.

"Урок "построен "так, "что "знания "не "подаются "в "готовом "виде, "а "так, "чтобы "учащиеся "сами «"додумались» "до "правильных "решений "и "выводов.

"Задания "подобраны "таким "образом, "что "после "их "решения "можно "сразу "осуществить "проверку, "при "этом "узнать "что – "то "новое. 

"Учащиеся "выполняют "разного "типа "задания: "это "и "графический "диктант, "и "кроссворд ("с "помощью "его "определяется "тема "урока), "и "кодирование "различных "заданий. 

"На "этапе "повторения "законов "создаётся "проблемная "ситуация - "знание "названия "законов "в "другой "форме: "ассоциативный, "коммутативный, "дистрибутивный. 

"Всё "это "способствует "созданию "положительной "мотивации, "развитию "интереса "к "знаниям "и "способам "деятельности. "Выполняя "кроссворд, "учащиеся "самостоятельно "определяют "тему "урока. 

"Наводящие "вопросы "учителя "помогают "поставить "цель "урока "и "следовать "намеченной "цели. "Каждый "этап "урока "связан "с "Олимпийской "символикой. "Материал "представлен "в "виде "справок "на "слайдах. 

"Знакомство "учащихся "с "девизом "спортсменов, "клятвой, "историей "Олимпийского "огня, "талисманами "происходит "в "течение "всего "урока, "что "способствует "переключению "учащихся "от "одной "деятельности "к "другой "и "воспитывает "интерес "к "предмету.

"Урок "построен "в "формате "ФГОС. "С "помощью "листа "самооценки "каждый "ученик "оценивает "свои "знания. "Критерии "оценивания "разработаны "для "каждого "этапа. "По "окончанию "урока "каждый "ученик "ставит "себе "оценку. 

"Работа "учащихся "на "разных "этапах "меняется – "это "и "работа "в "паре, "индивидуальная ("проведение "диктанта) "и "коллективная.

"Работа "в "паре "способствует "созданию "ситуации "успеха "путём "вовлечения "в "активную "познавательную "деятельность "через "коллективное "обсуждение. 

"Урок "апробирован "на "семинаре- "практикуме «"Опыт "разработки "и "реализации "Основной "образовательной "программы "образовательного "учреждения "в "БОУ "города "Омска “"Гимназия №"140”» "и "получил "положительные "отзывы.

"Выдержка из материала:

"Учитель "математики: "Беккер "Лидия "Николаевна "БОУ "г. "Омска «"Гимназия №"140»
" 

"Тема: «"Законы "сложения "и "умножения»
" 

"Тип "урока: "интегрированный "урок ("история "Олимпийских "игр "и "математика), "урок "повторения, "развития "умений "и "навыков.
" 

"Цель: "повторить "законы "сложения "и "умножения; "рассмотреть "их "применение "при "решении "задач "на "вычисления.

"Задачи:

""Образовательная:
- "проверить "знания "теоретического "материала "по "теме: «"Законы "сложения "и "умножения»; - "формирование "знаний, "умений "и "навыков "применения "этих "законов "для "рациональных "чисел "путем "включения "учащихся "в "практическую "деятельность.

""Развивающая: 
-"создать "условия "для "мотивации "учащихся "к "изучению "новой "темы;
- "продолжить "работу "по "развитию "вычислительных "навыков, "развивать "логическое "мышление, "память, "познавательный "интерес;
-"продолжить "формирование "математической "речи;
- "вырабатывать "умение "анализировать "и "сравнивать, "делать "выводы, "проводить "аналогии.

""Воспитательная: 
-"воспитывать "соблюдение "норм "поведения "в "коллективе, "навыков "совместной "деятельности "при "работе "в "парах, "умения "аргументировать "свои "действия;
- "содействовать "воспитанию "интереса "к "математике.
"Формы "организации "работы "на "уроке: "индивидуальная, "работа "в "парах, "коллективная.

""Оборудование: "Рабочие "тетради, "учебник "С. "М. "Никольского, "медиа "проектор, "экран, "у "каждого "учащегося "лист "самооценки

"Ход "урока.

"I "Организационный

"Здравствуйте, "ребята! "Вот "и "прозвенел "звонок! "Начинаем "наш "урок! "Все "друг "другу "улыбнулись "и "в "работу "окунулись!
"Проверим "готовность "к "уроку. "На "столах "у "вас "лежат "учебники, "тетради, "оценочные "листы. "Достаньте "лист "самооценки, "подпишите "его.

"На "каждом "этапе "урока "вы "будете "либо "самостоятельно "или "с "помощью "сидящего "рядом "оценивать "свою "деятельность "в "зависимости "от "задания. "Сегодня "у "нас "необычный "урок.

("Слайд№"1)"Как "вы "думаете, "с "чем "будет "связан "наш "урок? ("С "Олимпиадой) "Действительно, "сегодня "каждый "этап "урока "свяжем "с "символикой "Олимпийских "игр. "Откройте "тетради, "запишите "дату "сегодняшнего "урока. "Итак, "внимание, "на "старт!

"II "Актуализация "знаний

"Будущие "олимпийцы! "Выполняем "1 "задание. "У "каждого "ряда "оно "будет "своё. "На "выполнение "задания "отводится "1 "минута. "В "тетрадях "запишите "задание

№"1. "Работая "в "парах, "расположите "числа "в "порядке "возрастания, "соответственно, "буквы "тоже "станут "на "свои "места ("Слайд№"2). 

"1 "ряд "в "порядке "возрастания:

-"6 -"4 -"1/"2 "0 "1/"4 "1/"3 "5
"Б "Ы "С "Т "Р "Е "Е

"2ряд "в "порядке "возрастания
-"7/"15 -"1/"5 "2/"13 "7/"16
"В "Ы "Ш "Е

"3 "ряд "в "порядке "возрастания
-"10 -"5 -"8/"17 "0 "3/"7 "3/"4 "2
"С "И "Л "Ь "Н "Е "Е

"Если "группа "решила "верно, "внесите "в "оценочный "лист "2 "балла. 

("Слайд №"4) "Проведение "Олимпиады "требует "большой "подготовки. "Проведём "графический "диктант "для "повторения "необходимых "правил. "Записали "в "тетрадях "задание №"2, "работаем "индивидуально – "каждый "отвечает "на "вопрос "самостоятельно. "Если "утверждение "верно, "поставьте «+», "если "неверно - «-». "Ответ "записываем "в "строчку.

1. "Сумма "противоположных "чисел "равна "1.
2. "При "раскрытии "скобок, "перед "которыми "стоит "знак «-», "необходимо "поменять "знаки "всех "слагаемых "в "скобках "на "противоположные.
3. "При "умножении "или "делении "нечётного "количества "отрицательных "чисел "получается "отрицательное "число.
4. "При "делении "на "нуль "отрицательного "числа "получается "нуль.
5. "При "раскрытии "скобок, "перед "которыми "стоит "знак «+», "необходимо "сохранить "знаки "всех "слагаемых "в "скобках.

"Ответ: « - + + - +». "Проверьте. "Внесите "в "оценочный "лист "количество "заработанных "баллов ("1 "балл "за "верно "выполненное "задание).

"III "Проверка "домашнего "задания

"Проведем "проверку "готовности "нашей "проверим "домашнее "задание ("проверка "домашнего "задания).

 "Поменялись "тетрадями, "взяли "в "руки "карандаши. "Ставим «+», "если "верно "выполнено "задание "и «-» "если "выполнено "неверно. "За "2 "верных "ответа "получаете "1 "балл.

("Ответы "читают "ученики). №"1111."а)"795 "848:"848="795; "в)"6111:"679 "679="6111;
№"1115."а)("756 "242+"326 "9) "0="0; "б)"14304:"596 ("777:"7-"888:"8)="0;

№"1116."а)"248:"2-"124+"963:"3-"321+"4="124-"124+"321-"321+"4="4;
№"1118."а)"35+"33+"31+"29+"27+"25=("35+"25)+("33+"27)+("31+"29)="60+"60+"60="60 "3="180;

№"1124."а)"49 "68+"51 "68+"49 "12+"51 "12="68 ("49+"51)+"12 ("49+"51)=("49+"51) ("68+"12)="100 "80="8000;
"б)"87 "52-"17 "52+"87 "38-"17 "38="87 ("52+"38)-"17 ("52+"38)=("52+"38) ("87-"17)="90 "70="6300;
№"1144. "а) 

№"1154. "а)"751-"387-"551+"387-"600="200-"600=-"400; 
("Слайд №"6) "Закодируем "значения "выражений, "пользуясь "таблицей.
"0 "180 "795 "8000 "4 -"400 "6111 "0 "6300 

"И "М "П "Л "О "К "Н "И "О "И
"Расшифруйте "закодированное "слово "и "вы "узнаете "как "называли "победителей "древних "олимпиад.

"4 "8000 "0 "180 "795 "0 "6300 "6111 
-"400 
"О "Л "И "М "П "И "О "Н "И "К "и

"Награждали "олимпиоников "оливковыми "венками, "сейчас "они "получают "медали. "Пусть "все "сегодня "получат "награды "в "виде "хороших "отметок. 

"Желаю "всем "побед. "Каждый "работает "самостоятельно. 

"За "верный "ответ -"1 "балл "вы "проставите "в "оценочный "лист. ("Слайд №"7) "У "вас "2минуты. ("На "столах "таблица, "куда "вносятся "ответы) 

1. "Число, "стоящее "под "дробной "чертой.
2. "Компонент "при "сложении.
3. "Её "имеет "любая "точка "координатной "оси.
4. "Числа, "равные "по "модулю, "но "отличающиеся "знаками.
5. "Числа, "используемые "при "счёте "предметов.
6. "Числа, "которые "меньше "нуля.

"Давайте "проверим, "что "у "нас "получилось. "Заполните "лист "самооценки.
"1з "н "а "м "е "н "а "т "е "л "ь 
"2с "л "а "г "а "е "м "о "е 
"3к "о "о "р "д "и "н "а "т "а 

"4п "р "о "т "и "в "о "п "о "л "о "ж "н "ы "е
"5н "а "т "у "р "а "л "ь&