Урок развития речи (для слабослышащих детей)

Класс: 3 «А»

Учитель: Блинова Е.Н.

Тема: «Весна идет»

 Цель:к концу урока уч-ся докажут ,что весна -прекрасное время года исоставят рассказ о весне.

Образовательные задачи:

o      Обобщить знания о признаках весны,

o     Уточнить изменения в природе, происходящие весной.

o       Закрепить умение составлять связной текст.

o       Расширить словарный запас уч-ся по теме «Весна».

Коррекционно-развивающие задачи:

o    Развивать творческие способности учащихся,  воображение через выполнение творческих заданий.

o    Корригировать и развивать речь при работе  с речевыми клише.

o     Обогащать и уточнять активный и пассивный словарный запас.

o    Развивать речь  на основе составления рассказа.

Воспитательные задачи:

o   Воспитывать интерес к учебе . при выполнении творческих заданий .

o    Формировать нравственные качества , а именно :  любовь к природе, видеть и ценить красоту природы весной.

o   Формировать умение работать в группах.

Ход урока.

I.                   Организационный момент.

o   .Проверка режима усиления. (за экраном)

Учитель: па- па-па

-Сережа, как меня слышишь?

-Алеша, как меня слышишь?

Какое сегодня число? Какой день недели?

-Какой сейчас урок?

-Урок развития речи.

o   Артикуляционная гимнастика.

     Каждый день─ всегда, везде,

      На занятиях, в игре,

        Смело, четко говорим

         И тихонечко сидим.

o   Сегодня  урок развития речи  будет  необычным. Как сказать  по другому «необычный»? /не такой, как всегда/ (клише)

o   Это будет урок-проект, к которому мы готовились  несколько дней.

--  ОЙ, посмотрите, кто это пришёл к нам? Что за гостьЯ?

Я раскрываю почки.

В зеленые листочки.

Деревья одеваю,

Посевы поливаю.

-- Ребята, кто это?

-Как вы думаете о каком времени года мы будем говорить на уроке?(клише)

Тема урока-проекта «Весна идёт».(клише)

Цель нашего проекта доказать, что весна прекрасное время года.                   

Посмотрите, как ярко светит солнышко, как ласково оно нам улыбается! Улыбнитесь солнышку, друг другу.

-Как мы готовились к проекту? Что мы делали?

Ход исследования:-?

1.Собрать информацию о признаках весны.

-Провести экскурсию.

-Нарисовать рисунки.

-Подобрать стихи и пословицы о весне.

-…….индивид задания.

А результатом проекта будет составление рассказа о весне.

2.Ребята, назовите все времена года, которые вы знаете.слайд

После какого времени года начинается весна?

 Построение весенней дорожки.

-Какие весенние месяцы вы знаете?

Май

Апрель

Март

       ─ На пути исследования у нас три остановки: Март, Апрель, Май.(карточки)

1 Остановка Март

  ─  А сейчас, отгадайте игра ,доскажите словечко.

-Что надо сделать?(досказать словечко)  клише

Ручейки бегут быстрее,
Светит солнышко теплее.
Воробей погоде рад -
Заглянул к нам месяц ...
(март)

     -Скажите, почему март называют  утром весны?

    -Лиза подготовила фильм о марте. Смотрите внимательно, а после просмотра вы назовете приметы марта. (фильм )                                                                                                

     ─ Назовите приметы марта ,а поможет вам в этом план .

-Солнце. (начинает пригревать землю,…..

-Снег в марте растаял? (еще не растаял, весь растаял)

-Какая погода в марте? (еще холодно ,дуют ветра, жарко)

      Ученики. Солнышко начинает пригревать землю.

                        В марте снег еще не растаял.

                        В марте бывает холодно?

-Что мы делали? ? (Называли приметы марта)

- А вот какую пословицу о марте приготовил Игорь.

(Наступил марток -одевай семь парток )карточки

-Как можно объяснить эту пословицу?

2 Остановка Апрель

     -На пути исследования следующий месяц. Какой?

                        Апрель! Апрель!

                        На дворе звенит капель.

                        По полям бегут ручьи,

                        На дорогах лужи.

                        Скоро выйдут муравьи

                        После зимней стужи.

Ксюша приготовила презентацию об этом месяце.

Давайте внимательно посмотрим и назовем приметы апреля

     ─ Ребята, назовите приметы Апреля.

Учащиеся. | Снег…… (тает). Побежали ручьи. Пробуждается природа. Просыпаются из зимней спячки животные|.

-Что мы делали?(Называли приметы апреля)

I.                   3 Остановка Май

     ─ Двигаемся дальше. На пути следующий месяц. Это месяц ……

                        Распустился ландыш в мае,

                                 В самый праздник,

                        В первый день.                                                       5 ъ

                        Май цветами провожая,

                                  Распускается сирень.

А Сережа приготовил нам реферат об этом месяце,который вы сейчас внимательно послушаете.

                       ─ Ребята, назовите приметы Мая. Выбираем карточку ,которая подходит к нашему слайду.

Учащиеся. | На улице заметно  потеплело. Появляются первые цветы. Появляются насекомые|.

-Что мы делали?(Называли приметы апреля).

-Какое время года мы исследовали?

      А сейчас будем составлять рассказ  ,работая в группах.

Первая группа это: Егор и Алеша, составят рассказ, используя слова-помощники.

 Вторая группа это: Лиза и Никита, составят рассказ, отвечая на вопросы.

Третья группа это: Игорь ,Ксюша и Сергей составят рассказ по картинке используя словарные слова.

1 группа: Наступила……..

             Ярко светит ………

             Растаял ……………

(весна ,снег ,солнце)

2 группа:

Какое время года наступило?

Почему растаял снег?(……….,потому что ярко………)

Какие первые цветы появились?

Карточки

3 группа:

На доске картина.

Словарь: перелетные птицы ,проснулись ,распустились ,появились прекрасное время года.

-Прочитайте свои рассказы ,которые получились.

Вывод:

Работая  над нашей темой, мы собрали  много пословиц, поговорок о весне, составили презентации, нарисовали рисунки, составили рассказ о весне. Вся эта работа позволила нам представить весну, как прекрасное время года, которое нравится всем.

-Скажите ,что больше всего понравилось на уроке?

-Что нового вы узнали?

Выставление оценок.