Умение решать текстовые задачи свидетельствуют о высоком уровне мышления учащихся. Каждый этап решения задачи развивает мыслительную активность определенного направления. Арифметический путь решения задачи является важным средством для обучения построению логической цепочки рассуждений, выбора способов решения и анализа ситуации. К сожалению, большинство учащихся старших классов решают задачи только единственным способом - составлением уравнения. Поэтому в 5-6 классах нужно отводить время для проведения уроков решения задач различными арифметическими способами. Один из таких способов – «метод Прокруста» рассмотрен на уроке в 5 классе в начале года. Интерес можно вызвать, рассказав детям историю названия метода. Конспект данного урока дополнен презентацией. В начале урока обговариваются критерии успешности для самооценивания, при заполнении соответствующих таблиц ученики проводят рефлексию, одновременно учитель обеспечивает обратную связь.