Обучающие цели:

1. Передавать в рисунках свое эмоциональное отношение к изображаемому.

2. Изображать по памяти и по представлению природу, пользуясь законами перспективы, тональными отношениями, цветовыми изменениями в зависимости от изображаемого времени года.

3. Определять степень холодности и теплоты оттенков разных цветов.

Развивающие цели:

1.  Развивать умение видеть прекрасное в явлениях действительности окружающего мира и в произведениях изобразительного искусства.   2.  Наблюдать живописное описание природы в пейзажах русских художников.

3.  Развивать умение связать изобразительное искусство, литературу, музыку.

4.  Развивать художественный вкус, чувства восхищения, наслаждения от соприкосновения с прекрасным.

Воспитывающие задачи:

1. Воспитывать любовь и интерес к творчеству художников, поэтов и композиторов, к родному краю.

2.  Бережное отношение к природе .

Учащиеся должны знать:

1. Правила построения пейзажа по законам воздушной и линейной перспективы.

2. Памятку выполнения цветового решения эскиза.

3. Терминологию: пейзаж – это жанр изобразительного искусства, предметом которого является изображение природы, ландшафта, местности; высота горизонта, многоплановость, цветовое решение, колорит, плэнер, палитра, теплые и холодные тона.

Учащиеся должны уметь:

1. Внимательно слушать учителя, музыку, рассматривать изображение картин.

2. Замечать прекрасное в природе, действительности окружающего мира.

3. Уметь строить рисунок по законам воздушной и линейной перспективы, пользуясь тональными отношениями, смешивая краски добиваться нужного тона.

4. Стараться передавать свое отношение к изображаемому.

Материалы и оборудование для учеников:

 альбомный лист, акварель, гуашь, банка с водой, кисточки, простой карандаш, ластик, палитра, салфетка.

Материалы и оборудование для учителя:

1. компьютер, мультимедийная приставка, экран.

2. репродукции картин:

«Грачи прилетели» Саврасов, «Золотая осень» И. И. Левитан,

Э. Г. Грабарь «Февральская лазурь», И. И. Шишкин «Рожь», «Дубы», «Перед грозой», «Березовая роща», «На севере диком».

3. фото картины.

4.  памятка выполнения цветового решения эскиза

                                           Ход урока:

Организационный момент.

Регистрация учащихся в классном журнале.

Проверка готовности к уроку.

Основная часть урока.

Вступительное слово учителя.

Учитель: - Ребята, сегодня вы на уроке будете рисовать пейзаж любимого времени года. Скажите, что мы называем пейзажем?

Учащиеся: - Пейзаж- это жанр изобразительного искусства, предметом которого является изображение места, ландшафта, природы.

Учитель: Природа- это то, что сближает всех людей: разных по возрасту, по профессиям, по национальностям, политическим убеждениям. Она часто рождает у них сходные чувства, настроения, раздумья, переживания. Поэтому художники пишут великолепные картины, поэты - прекрасные стихи, композиторы - очаровательную музыку.

Сегодня мы поговорим о временах года в пейзажной живописи, поэзии.

Тема нашего урока: «Времена года в произведениях русских художников и поэтов». 

    В начале урока мы посмотрим электронное приложение. Во время просмотра я прошу вас обратить внимание на демонстрацию репродукций картин и постараться запомнить их авторов. Подметить высоту горизонта, многоплановость картин ( дальний, передний план , цветовое решение, использование теплых и холодных тонов в зависимости от колорита картины, времени года, времени суток. В процессе работы вы услышите не только стихи, но и музыку П.И.Чайковского «Времена года»

Откройте ваши души для восприятия прекрасного. И так мы начинаем.

(Просмотр электронного приложения)