МБОУ СОШ р. п. Жадовка МО «Барышский район» Ульяновской области

КОНСПЕКТ УРОКА ЛИТЕРАТУРЫ

В 9 КЛАССЕ НА ТЕМУ:

«Литература как искусство слова и ее роль в духовной жизни человека».

   Составитель:

учитель русского языка и литературы

Красноперова Яна Владимировна

Цель урока:

-Определить роль литературы в духовной жизни общества,

-Сформировать понимание учащихся литературы как искусства слова,

-Выявить уровень литературного развития учащихся.

                                                                                  Кроме литературы, чем и дышать,

                                                                                  Опускаясь на дно морское…

                                                                                     М.Щербаков. Целое лето

1. Орг. Момент

2.  Беседа над вопросом осмысления цитаты, вынесенной в эпиграф урока

 (Михаил Щербаков, московский поэт, создатель авторской песни, наш современник).

3. Обсуждение высказываний русских писателей

- Как вы понимаете высказывания русских писателей о литературном труде и роли книг в духовной жизни человека, попытайтесь подтвердить или опровергнуть высказанные ими позиции.

Цитаты:

«Как человек, как личность писатель русский… стоял освещенный ярким светом беззаветной и страстной любви к великому делу жизни – литературе, к усталому в труде народу, грустной своей земле. Это был честный боец, великомученик правды ради, богатырь в труде и дитя в отношении к людям, с душою, прозрачной, как слеза, и яркой, как звезда бледных небес России». М.Горький.

«Вся Греция и Рим питались только литературою: школ, в нашем смысле, вовсе не было! И как возросли.  Литература собственно есть единственная школа народа, и она может быть единственною и достаточною школою… » В.Розанов.

«Русская литература… всегда была совестью народа. Ее место в общественной жизни страны всегда было почетным и влиятельным. Она воспитывала людей и стремилась к справедливому переустройству жизни». Д. Лихачев.

4. Выразительное чтение стихов

- Сейчас прочитаем стихотворения, в которых поэты размышляют о тайнах писательского труда, о  роли писателей в обществе.

Иван Бунин «Слово»

 Молчат гробницы, мумии и кости,—

        Лишь слову жизнь дана:

 Из древней тьмы, на мировом погосте,

        звучат лишь Письмена.

 И нет у нас иного достоянья!

        Умейте же беречь

 Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья,

        Наш дар бессмертный — речь.

А.Ахматова «Творчество»

Бывает так: какая-то истома;

 В ушах не умолкает бой часов;

 Вдали раскат стихающего грома.

 Неузнанных и пленных голосов

 Мне чудятся и жалобы и стоны,

 Сужается какой-то тайный круг,

 Но в этой бездне шепотов и звонов

 Встает один, все победивший звук.

 Так вкруг него непоправимо тихо,

 Что слышно, как в лесу растет трава,

 Как по земле идет с котомкой лихо...

 Но вот уже послышались слова

 И легких рифм сигнальные звоночки,—

 Тогда я начинаю понимать,

 И просто продиктованные строчки

 Ложатся в белоснежную тетрадь.

Б. Пастернак

Во всем мне хочется дойти

 До самой сути.

 В работе, в поисках пути,

 В сердечной смуте.

До сущности протекших дней,

 До их причины,

 До оснований, до корней,

 До сердцевины.

 Всё время схватывая нить

 Судеб, событий,

 Жить, думать, чувствовать, любить,

 Свершать открытья.

 О, если бы я только мог

 Хотя отчасти,

 Я написал бы восемь строк

 О свойствах страсти.

 О беззаконьях, о грехах,

 Бегах, погонях,

 Нечаянностях впопыхах,

 Локтях, ладонях.

 Я вывел бы ее закон,

 Ее начало,

 И повторял ее имен

 Инициалы.

 Я б разбивал стихи, как сад.

 Всей дрожью жилок

 Цвели бы липы в них подряд,

 Гуськом, в затылок.

 В стихи б я внес дыханье роз,

 Дыханье мяты,

 Луга, осоку, сенокос,

 Грозы раскаты.

 Так некогда Шопен вложил

 Живое чудо

 Фольварков, парков, рощ, могил

 В свои этюды.

 Достигнутого торжества

 Игра и мука -

 Натянутая тетива

 Тугого лука.

5. Беседа по вопросам

- Почему литературу называют искусством слова? Покажите на примерах, что такое искусство слова?

- Вспомните произведения, герои которых читают книги и дают им свои оценки. Чем важна для них литература?

- Что вы узнали из литературы о любви и предательстве, о смерти и бессмертии, о благородстве и подлости? Важны ли такие знания для человека?

- Как литература помогла вашему собственному духовному развитию?

- Что полезного может дать современному человеку чтение литературы прошлого?

6. Беседа, выявляющая уровень литературного развития учащихся

- Что из русского фольклора вы помните? Каково значение произведений устного народного творчества для современного читателя?

- Какие вечные вопросы поднимались русскими писателями? Как они их решали?

- Как в произведениях русской литературы отразились гуманистические мысли авторов? Назовите произведения, в которых поднимается проблема защиты человеческой личности. Аргументируйте свою позицию.

- Каким представляли себе счастье герои произведений русской литературы? Согласны ли вы с ними?

- Как картины природы, описанные в литературе, помогают в понимании человеческих характеров?

Определите произведения по фрагменту:

1)      Сквозь тонкие, высокие стебли травы сквозили голубые, синие и лиловые волошки; желтый дрок выскакивал вверх своею пирамидальною верхушкою; белая кашка зонтикообразными шапками пестрела на поверхности; занесенный, бог знает откуда, колос пшеницы наливался в гуще. Под тонкими их корнями шныряли куропатки, вытянув свои шеи. Воздух был наполнен тысячью разных птичьих свистов. В небе неподвижно стояли ястребы, распластав свои крылья и неподвижно устремив глаза свои в траву. Крик двигавшейся в стороне тучи диких гусей отдавался бог знает в каком дальнем озере. Из травы подымалась мерными взмахами чайка и роскошно купалась в синих волнах воздуха. Вон она пропала в вышине и только мелькает одною черною точкою. Вон она перевернулась крылами и блеснула перед солнцем. Чёрт вас возьми, степи, как вы хороши!

2)      "Ты хочешь знать, что видел я  

На воле? — Пышные поля,  

Холмы, покрытые венцом  

Дерев, разросшихся кругом,  

Шумящих свежею толпой,  

Как братья в пляске круговой.  

Я видел груды темных скал,  

Когда поток их разделял,  

И думы их я угадал:  

Мне было свыше то дано!  

Простерты в воздухе давно  

Объятья каменные их,  

И жаждут встречи каждый миг;  

Но дни бегут, бегут года —   

Им не сойтися никогда!  

- Какими способами писатели вызывают у читателя смех, грусть, горечь, негодование и другие чувства?

- Какова роль антитезы в литературном произведении? Приведите примеры из русской прозы или поэзии.

- Какую роль играет в художественном произведении герой-повествователь? Приведите примеры из произведений, изученных в 8 классе.

8. Домашнее задание

1)      Как связаны человек и история в «Капитанской дочке» А.С.Пушкина?

2)      Какие нравственные ценности утверждает поэма М.Ю. Лермонтова «Мцыри»?

3)      Что «дурное в России» высмеивают Н.В.Гоголь в пьесе «ревизор» и М.Е. Салтыков-Щедрин в сказках?