Урок математики на тему "Задачи на проценты".

 Тема урока: «Задачи на проценты».

УМК « Зубарева И.И., Мордкович А.Г. 6 класс»
Предмет:Математика
Класс 6 (Класс по количественному составу состоит из 26 человек, у  обучающихся  на   достаточном  уровне  сформирована  познавательная   и учебная   мотивация. К учебным  занятиям  они   относятся с  ответственностью,  занимаются  с интересом, на  уроках  активны, показывают высокую работоспособность). Программы общеобразовательных учреждений. Математика. 5-6 классы. Составитель: Бурмистрова Т.А. – М.: Просвещение, 2009 г.Математика. 6 класс: учебник для учащихся общеобразоват.учреждений /И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович. - М.: Мнемозина, 2011г. Количество часов в неделю 5. Количество часов в год 170.

Тип урока:урок обобщения и систематизации знаний,  умений и навыков.  
  Цели: повторить  и обобщить материал по теме «Задачи на проценты», формировать умения применять правила при решении задач.

Задачи урока:

· образовательная (формирование познавательных УУД): закрепить и усовершенствовать навыки и умения переводить проценты в десятичные дроби и десятичные дроби в проценты; определять тип задач на проценты и методы их решения; отработать навыки устного счёта; выработать умения по применению полученных знаний; проверить степень усвоения материала путем проведения групповой работы с компетентностно-ориентированным заданием с проверкой на уроке.

· воспитательная (формирование коммуникативных и личностных УУД): повышать заинтересованность в изучении предмета математики; воспитывать самостоятельность, самооценку, активность, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие.

     · развивающая (формирование регулятивных УУД): умение обрабатывать информацию, формировать коммуникативную компетенцию обучающихся, познавательный интерес, любознательность, формировать умение анализировать, наблюдать и делать выводы, выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Методы организации учебной деятельности:

- проблемный;

- частично-поисковый;

- исследовательский;

- наглядный;

- словесный.

Формы обучения:

- Работа в группах (в ходе открытия темы урока и при формулировании выводов);

     - фронтальная работа (в ходе устного счета);

- индивидуальная работа (в ходе обобщения и систематизации знаний);

- работа в парах (при взаимопроверке).

Формирование компетенций:

1) учебно-познавательная – анализ и рефлексия, самооценка деятельности;

2) информационная – поиск информации и ее обработка;  

3) предметная (математическая) – умение проводить вычисления с процентами.

Планируемые результаты: в ходе урокаобучающиеся смогут:

- самостоятельно сформулировать, как правильно перевести проценты в десятичную дробь,  десятичную дробь в проценты, определить тип задачи на проценты, правильно решать задачи  на проценты;

- применять правила при решении задач;

     -    при вычислениях рассуждать и делать выводы; слушать собеседника и вести диалог; работать в паре и группе; излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и товарищей.

Оборудование:    Мультимедиа проектор, компьютер,  рабочие тетради обучающихся, компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска ,  электронная презентация в ПО Notebook.

Задача системы образования состоит не в передаче объема знаний, а в том, чтобы научить учиться. При этом становление учебной деятельности означает становление духовного развития личности. Стандарт трактует понятие «результат образования» с позиции деятельностного подхода, согласно которому психологические особенности человека, качества личности есть результат преобразования внешней предметной деятельности во внутреннюю – психическую.