Описание материала:

Урок окружающего мира по теме «Опасности в природе» 3 класс «Школа России»  

При планировании и проведении этого урока, я основывалась на тех позициях, которые сформулированы в личностно-ориентированном подходе к обучению и принципах, лежащих в основе проблемного обучения.

Так при проведении данного урока я опиралась на субъективный опыт учащихся (целостное представление об окружающем мире), их ценностные ориентации, индивидуальность.

При работе над темой урока и содержанием материала формировала универсальные учебные действия: умение анализировать, рассуждать, доказывать.

Через создание и решение проблемных ситуаций на уроке обеспечивала формирование нравственных основ личности, ориентированных на общечеловеческие ценности.

Данный урок 5 по счёту в главе «Наша безопасность », на изучение которой отводится по программе  7 часов.                                                                                        

Тип урока – комбинированный            

Цель урока: создать правила поведения человека в природе

Образовательные:

• Актуализация субъектных знаний учащихся: понятий молния, гром, знаний по теме «Опасности в природе»;
• Выведение учащихся на уровень понимания теоретических положений: значимость деятельности и поступков человека в природе для сохранения здоровья;
• Выведение учащихся на уровень анализа и оценки этих положений; Знакомство со способом продуктивного действия.

Развивающие:

• Актуализировать личностный смысл учащихся к изучению цели;
• Создать условия для формирования теории мышления: умение видеть проблему, умение выделять мировоззренческие и нравственные идеи в изучаемом материале, умение выражать к ним своё отношение;
• Способствовать развитию речи учащихся;
• Способствовать развитию воображения, ассоциативного мышления.

Воспитательные:

• Способствовать формированию основ личности;
• Способствовать осознанию учащимися значимости и важности сохранения здоровья;
• Способствовать развитию коммуникативных качеств.

Задачи:

1. Актуализировать субъективный способ учащихся, т.е. умение применить полученную информацию к предложенным проблемам;
2. Инициировать рефлексию учащимися по поводу личностных изменений.