Тема: Письмо строчной буквы г.

Цель:

- познакомить с написанием строчной буквой г;

- учить писать слова и предложения со строчной буквой  г, упражнять в   чтении слов, предложений, формировать навык орфографической зоркости;

-развивать  способность видеть и различать элементы букв, соотношение частей, умению располагать элементы на строке, последовательности  их расположения; развивать фонематический слух и речь, умение обобщать, внимание и   память, логическое мышление, познавательный интерес;

-воспитывать умение работать в паре,  в группе, сотрудничать, договариваться с товарищами, взаимопомощи;   воспитывать и развивать коммуникативную культуру, чувство коллективизма, ответственности.

Ход урока

1.      Орг. момент

Прозвенел звонок для нас,

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Повернулись к гостью,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу: класс наш хоть куда.

Мы начнём урок письма.

2.Рефлексия.

Ребята давайте вспомним:

-Чему мы учимся на уроках письма? (писать красиво, грамотно)

-Назовите секрет красивого письма.

1. Посадка

2. Тетрадь

3. Правильно держать ручку

3.Актуализация опорных знаний.

1). Игра «Найди имя»

Сегодня на урок к нам пришли гномы (картинки) .

Один из них любит мягкие звуки, а другой твердые. Догадайтесь, как их зовут, соберите их имена из слогов.

Ге Га Го на ля ша

Какие имена получились? Кто из них Гена, а кто Гоша? Как догадались? Почему эти слова написаны с большой буквы? Какой первый звук в этих словах?

-Этот звук согласный или гласный?

-На какие группы делятся все согласные  звуки? (согл-глас, твёрд-мягк)

- Как вы думаете, какая тема урока?

Прежде чем познакомиться с написанием письменной строчной буквы «г», откройте прописи на стр4. Найдите верхнюю пустую строку. Кто нашел знак готовности. на этой строке под диктовку мы напишем все строчные гласные буквы, с которыми мы уже познакомились  и, о, а, у, э, ы,

 Давайте посмотрим из каких элементов  состоят  строчная письменная буква «г»?

4. Знакомство с новой буквой. Анализ составляющих элементов буквы г, их пространственного расположения (создание образа буквы)

а) Моделирование букв , г.  Работа в парах.

- Сколько элементов необходимо для того, чтобы смоделировать буквы ,г?

- Где уже встречались с этим элементом?

Попробуйте в парах с помощью вырезанных элементов собрать букву г.

У кого получилась, покажите знак готовности.

Подняли все глазки на доску, посмотрите как правильно пишется строчная письменная буква «г».

Ставим ручку на 1-3 сверху в рабочей строке, поднимаемся по крючковой линии до верхней линеечки, коснувшись, по прямой наклонной уходим вниз, выполняем поворот на месте, поднимаемся по крючку до середины, отрываем руку.

Взяли в руки ручку прописываем букву в воздухе под диктовку 1,2,3

На следующей строке в прописи обводим и прописываем строчную письменную букву г до конца строки. Возьмите карандаш и обведите ту букву, которая получилась лучше всех.

б) Упражнения на развитие мелкой моторики.

 Игра с пальчиками

Надеваем волшебные перчатки.(имитация надевания перчаток)

Пошли пальчики гулять,

А вторые догонять,

Третьи пальчики бегом,

А четвёртые пешком,

Пятый пальчик поскакал

И в конце пути упал.

5. Работа в прописи. 

Возьмите простой карандаш ,выполним интеллектуальный марафон

7. Продолжение работы в прописи

 Давайте научим писать  слоги. Давайте вместе их прочитаем.

6. Физминутка.

Игра «Птицы»

Назови птиц, в названии которых есть слоги ГО ГУ ГА.

Покажите как летят галки, как клюют голуби, как шипят гуси. А какие птицы не умеют летать?

8. Самостоятельная работа.

а) Штриховка.

- Гному Гене понравилось учиться с вами. Он принёс подарок.

Встану вместе с солнышком,

К лесу час ходьбы.

Там в траве, под листьями,

Ждут меня….(грибы).

-Грибы –удивительные растения ? У них нет корней, стеблей, листьев.

 -Заберет  гриб только  тот, кто выполнит штриховку правильно и аккуратно.

 Штрихуем с наклоном вправо.

- О чём необходимо помнить?  (о параллельности и расстоянии между линиями)

б) Загадки

Отгадайте загадки:

Солнце светит — молчит, 
Дождь припустит — гремит: 
Бом, бом, бом, бом! 
Это грохочет...  – гром

Найдите на следующей строке слово гром, пропишите рядом

самостоятельно.

Вся в вершинах эта местность,
Для людей неробких.
Здесь туристам интересно
Вверх идти по тропке.

Рядом пропишите слово гора.

9. Итог урока.

-С какой буквой познакомились?

-Что узнали о ней?

-Оцените свою работу на уроке.(Смайлики)

        - я старался;

         - я старался, но делал небольшие ошибки;

        - мне хотелось бы работать лучше.