"Описание материала:

Конспект урока соответствует ФГОС ООО.

Тема урока:Can I help you ?

"Тип урока: Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

"Деятельностная цель урока: Обеспечение осознания и усвоения понятий.Развитие лексических навыков

"Содержательная цель урока: Коррекция и тренинг изученных понятий. Активизация иноязычного материала,

Задачи урока: (образовательная, воспитательная, развивающая):

"Образовательная задача:

•  Осознанное владение лексическим материалом.
•  Продолжить формирование навыков грамматического оформления предложения.
•  Формирование навыков чтения.

"Развивающая задача:

•  Формирование правильного произношения и обогащение словарного запаса.
•  Повышение мотивации к изучению английского языка.
•  Развитие и коррекция высших психических функций.

"Воспитательная задача:

•  Развитие навыков общения, умения выражать свои мысли, логически оформлять предложения.
•  Формирование положительного отношения к чтению.

"I" этап урока: Орг.момент и мотивация к учебной деятельности.

На первом слайде мы видим завязку сюжета ролевой игры, где обговариваются персонажи, которые будут непосредственными участниками урока, создается мотивация к учебной деятельности.

У обучающихся должен проявиться интерес к включению в работу.

Второй слайд помогает учащимся определиться с темой урока и подумать о том, какие имеющиеся знания они могли бы связать с данной темой, а также узнать какие цели учащиеся ставят перед собой в начале урока, чем бы они хотели на уроке заниматься.

При этом развиваются регулятивные учебные действия – поиск средств осуществления учебной деятельности.

"II" этап урока: Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Вначале необходимо дать задание, которое поддержит самооценку обучающихся, учащиеся вспоминают изученную ранее лексику.

Учитель предлагает учащимся сказать, как они помогают дома, что они умеют делать. .

При этом развиваются регулятивные учебные действия – действия оценки: осознание обучающимися того, как хорошо он уже научился говорить, понимать иноязычную речь на слух, читать на уроке иностранного языка, задумаются, чем ещё предстоит овладеть и чему научиться, чтобы пользоваться ИЯ как средством общения.

А также действия саморегуляции: умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить волевое усилие и настойчивость для достижения цели.

На данном этапе происходит и фонетическая отработка звуков отдельных слов. Происходит фиксирование индивидуальных затруднений конкретного ученика.