"Описание материала:

Конспект урока физической культуры в 3 классе «Поход на чудо поляну»

  "Место проведения: спортзал

"Фамилия проводящего: Шекунова З.В.

Тема: Поход на чудо - поляну

Цель урока: Добиваться осознанного выполнения заданий.

Задачи урока:

Воспитывать дружеский коллектив учащихся

"Метапредметные:

• Познавательные: учить учащихся рефлексировать и пытаться оценивать свои достижения
• Коммуникативные: учить учащихся слушать и вступать в диалог с учителем и товарищами
• Регулятивные: постановка учащимися цели на урок из того, что известно.

"Предметные: Совершенствовать технику прыжков, приседаний, бега. Совершенствовать технические элементы в подвижных играх

"Оздоровительные: Развивать внимание, ловкость, быстроту, реакцию. Соблюдать технику безопасности на уроке.

"Инвентарь: мячи, флажки, полотенце, ленточки, гимнастические скамейки, обручи.

"Выдержка из материала:

Конспект урока физической культуры в 3 классе «Поход на чудо поляну»

  Место проведения: спортзал

Фамилия проводящего: Шекунова З.В.

Тема: Поход на чудо - поляну

Цель урока: Добиваться осознанного выполнения заданий.

Задачи урока:

Воспитывать дружеский коллектив учащихся

"Метапредметные:

• Познавательные: учить учащихся рефлексировать и пытаться оценивать свои достижения
• Коммуникативные: учить учащихся слушать и вступать в диалог с учителем и товарищами
• Регулятивные: постановка учащимися цели на урок из того, что известно.

"Предметные: Совершенствовать технику прыжков, приседаний, бега. Совершенствовать технические элементы в подвижных играх

"Оздоровительные: Развивать внимание, ловкость, быстроту, реакцию. Соблюдать технику безопасности на уроке.

"Инвентарь: мячи, флажки, полотенце, ленточки, гимнастические скамейки, обручи.

" 

"Содержание "урока "Д "Организационно "методические "указания "Деятельность "учителя "и "учащихся "на "уроке "УУД

"Вводная "часть

"Построение, "приветствие

"Сегодня "мы "на "уроке "отправимся "в "лес "на "поиски "чудо-"поляны. "Путь "предстоит "трудный, "но "интересный. "Хотите "отправиться "на "чудо – "поляну?

 "Тогда "начинаем. "Для "укрепления "здоровья "необходимо "сделать "зарядку, "почистить "зубы, "умыться, "обтереться "полотенцем. "15 "мин. 

"По "команде «"равняясь» "повернуть "голову "в "сторону – "направо, "руки "прижаты "к "бедрам "Учитель:"просит "вспомнить "чем "занимались "на "прошлых "уроках, "вспомнить "недочеты

"Учащиеся: "формулируют "сою "цель "и "свои "задачи

"Регулятивные:

"Постановка "учащимися "цели "на "урок "из "того, "что "известно

"Познавательные:

"выбор "наиболее "эффективных "способов

"ОРУ "с "полотенцами. "Учащиеся "дают "обещание «"Мойдодыру» "в "стихотворной "форме ( "в "роли «"Мойдодыра – "ученик "старших "классов) "Учитель: "проговаривает "методические "указания. 

"Игра «"Светофор»

"В "лесу "нельзя "шуметь, "громко "кричать.

"Красный –"замирают

"Зеленый –"маршируют

"Желтый – "оттопыривают "уши "и "слушают

"Учащиеся "должны "быть "предельно "внимательны. "Вспоминают "правила "игры. 
"Наш "путь "продолжается.

• "пройти "по "узкой "тропинке "между "пнями ("в "это "время "спрашивать "у "ребят: "какие "деревья "растут "в "нашей "местности)
• "приставными "шагами "в "полуприседе "спуститься "со "склона "к "реке "Чикой
•  "через "реку "пройти "по "канату "приставными "шагами
• "через "реку "по "мостику ("по "скамейке), "ходьба "с "носочка "на "пятку, "руки "в "стороны
• "через "болото "по "кочкам ("следочкам)
• "через "поваленные "деревья "и "кустарники ("наложенные "маты "и "скамейки)
• "пройти "в "полном "приседе – "спина "прямая, "руки "на "коленях "Всё "выполнить – "2 "раза "Соблюдать "дистанцию "во "время "выполнения "заданий

"Учитель: "молодцы! "Дошли "до "поляны, "но "ребята, "её "надо "очистить "от "мусора. "Коммуникативные: "управление "своим "поведением.

"Основная "часть:

"Разделить "класс "на "4 "команды "и "идти "убирать "поляну.

"Игра «"Землемеры» - "необходимо "измерить, "вспахать "и "засеять "поляну
"Игра «"Пахари "и "сеятели»
"Игра»"Сбор "цветов» ("в "обруче "лежат "мячи, "необходимо "добежать, "взять "мяч "и "вернуться "обратно)
"Игра «"Сбор "овощей» - "учащиеся "стоят "в "2 "колоннах "на "коленях, "а "ведущие "передают "мячи-"овощи "из-"за "головы.

"Давайте "теперь "поиграем "с "лесными "жителями. "Игра «"Охотники "и "лисы» "25 "мин. "Следить "за "правильностью "выполнения "заданий.

"Учащиеся: "сами "вспоминают "правила "игры. "Учитель: "контролирует "выполнение "всех "заданий. "Выясняет "в "командах, "что "не "получается.
"Учащиеся: "стараются "помочь "друг "другу.

"Учитель: "Молодцы, "ребята! "Поработали, "посмотрите "какие "чудеса "произошли "на "поляне, "как "стало "чисто. "Коммуникативные:
"Управление "поведением "партнера, "умение "выражать "свои "мысли

"Познавательные: "учащиеся "рефлексируют "на "каждом "этапе
 

"Заключительная "часть.

"Построение. "Итог "урока. 

"Что "делали, "что "нет: "учитель "показывает "упражнение, "если "делали, "то "учащиеся "тянутся "вверх, "а "если "нет, "то "приседают. "5мин. "Учащиеся "все "задания "выполняют "за "учителем ("восстановление "дыхания) «"Мойдодыр» "остался "ребятами "очень "доволен "и "в "подарок "ребятам "он "дарит "Валентинки "и "конечно "всем "оценка «"5» "Познавательные: "умение "структурировать "результаты "своей "деятельности. "Рефлексия.

"Коммуникативные: "умение "выражать "свои "мысли
"Регулятивные: "оценка, "прогнозирование