Тема: Ведение мяча с изменением направления. Быстрый прорыв в игре баскетбол.
Инвентарь: баскетбольные мячи, свисток, конусы.
Место проведения: спортивный зал.
№
Описание
1.
Тип урока
Урок совершенствования знаний, умений и навыков
2.
Класс
9 «А»
3.
Тема
Ведение мяча с изменением направления. Быстрый прорыв в игре Баскетбол.
4.
Образовательная программа, автор
Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 кл., В.И.Лях, А.А.Зданевич
5.
Определение места урока в изучаемой теме, разделе, курсе
Последний урок по данной теме
6.
Универсальные учебные действия
Личностные
Формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.
Регулятивные
Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
Познавательные
Развивать умения и навыки в упражнениях и техники выполнения, умение выделять основную информацию из прослушанного.
Коммуникативные
Владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.
7.
Определение ценностных основ, цели и задач урока
Цель: Закрепить ведение мяча в двухсторонней игре.
Задачи:
1.Образовательные: совершенствование техники ведения мяча с изменением направления, и закрепление техники быстрого прорыва в игре.
2.Развивающие: развивать находчивость, сообразительность, инициативу, умение взаимодействовать в коллективе. Развитие быстроты, общей выносливости.
3.Воспитывающие: воспитание самостоятельности, взаимовыручки, соблюдение техники безопасности. Воспитывать коллективизм, трудолюбие, дисциплинированность, доброжелательность.
4.Оздоровительные: укрепление функциональных систем организма. Повышать функциональные возможности организма.
8.
Обоснование выбора содержания учебного материала, методов, форм работы на уроке сопоставимыми психолого-педагогической характеристики класса
Основной дидактический метод:
Репродуктивно – самостоятельный
Частные методы и приемы:
индивидуальный, фронтальный, групповой, посменный, игровой, схемы – рисунки.
9.
Представление структуры урока и информации о расходе времени на различных его этапах
План урока
I.Подготовительная часть – 12 мин
1.Построение, приветствие, сообщение задач урока
2.Разминка
3.ОРУ с баскетбольными мячами.
Специальные подготовительные упражнения
II.Основная часть – 30 мин
1.Упражнения с мячом
2.Отработка техники «быстрого прорыва» в Баскетболе.
3.Двухсторонняя игра «Баскетбол»
III.Заключительная часть – 3 мин
1.Упражнения на восстановление дыхания
2. Построение, подведение итогов урока
10.
Описание применяемых
образовательных технологий,
обоснование
их использования
Используется личностно-ориентированный подход, т.к. уровень физической подготовки обучающихся различен.
Также используется технология сотрудничества, развивающая, здоровьесберегающие и игровые технологии.
11.
Указание отобранных средств обучения, обоснование их применения
Подобраны специальные упражнения, которые встретятся при выполнении упражнений с мячом в основной части урока, а также в играх.
12.
Современные методы оценивания, применяемые на уроке
Самооценка, корректировка техники исполнения.
13.
Изложение содержания урока с указанием технологии его проведения.
Взаимодействие двух нападающих.
Двухсторонняя игра «Баскетбол»
1.Подготовительная часть
1.Построение, приветствие, сообщение задач урока
2.Разминка (с баскетбольными мячами)
а) Ходьба
-мяч внизу, на носках;
-мяч сзади, на пятках;
-мяч на уровне груди, с перекатом пятки на носок;
-мяч вверху, чередованием на пятках и на носках;
-мяч на уровне груди, в приседе;
-на каждый шаг «восьмерка» вокруг ног;
-мяч на вытянутой правой руке в сторону, подбросили, поймали на левую;
б ) Бег
Бегом марш!
-мяч на уровне груди, приставными шагами правым боком;
-мяч на уровне груди, приставными шагами левым боком;
-приставными шагами попеременно правым, левым боком;
-по диагонали, прыжками на правой ноге;
-по диагонали, прыжками на левой ноге;
-по диагонали, с ведением мяча правой рукой;
-по диагонали, с ведением мяча левой рукой;
-по диагонали, с ведением мяча попеременно правой, левой рукой;
Шагом марш! Восстанавливаем дыхание!
3.ОРУ с баскетбольными мячами
Специальные подготовительные упражнения.
а) основная стойка баскетболиста, вращение мяча вокруг шеи, туловища, ног. (по сигналу)
б) о.с.- баскетболиста, вращение мяча вокруг правой , левой ноги; (по сигналу)
в) «восьмерка»; (по сигналу)
г) ведение мяча на месте левой рукой;
д) ведение мяча на месте правой рукой;
е) ведение мяча на месте попеременно правой, левой рукой;
ж)ведение мяча на месте, чередуя отскоки;
з) ведение мяча вокруг ног в одну сторону, затем в другую.
2. Основная часть
Совершенствование техники ведения мяча с изменением направления.
-ведение мяча в беге, чередуя темп движения;
-ведение мяча в беге, с остановками по свистку;
- ведение мяча «змейкой»;
-ведение мяча , чередуя высоту отскока по свистку;
- Техника выполнения «быстрого прорыва».
- Ученики одной колонны, выполняя ведение и передачу партнеру, осуществляют «быстрый прорыв» к кольцу. Другая колонна выполняет результативную передачу.
Задача ребят заключается в быстрой и точной передаче мяча своему партнеру, и результативному броску в кольцо.
Игра проводится по всей площадке. Девушки и юноши играют отдельно. Напомнить учащимся о подстраховке своих партнеров во время игры (два нападающих против одного защитника).
- 3. Заключительная часть
- Упражнения для восстановления дыхания.
- Построение, подведение итогов урока.
- Вопросы для обучающихся:
- - какие упражнения для вас были трудно выполняемыми, а какие упражнения давались легко?
- - над чем нам с вами еще нужно работать?
14.
Описание возможных
методических вариантов урока в зависимости от аудитории
В классах, где дети не обращают внимания на работу рук при ведении мяча, можно им дать специальные подготовительные упражнения, в специально отведенном им месте.
15.
Прогноз возможных учебных действий, реакции различных групп учащихся, желаемых результатов
Все обучающиеся поймут задачи урока, исправят свои ошибки.
