:6

                                                                                                                              Учитель

                                                                             МОУ  Андреевской СОШ

                                                                                              Вицен Л.П.

 Тема «Древний Египет»

 Тип урока:   Обобщение и систематизация знаний

 Цель:

1Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Древний Египет»,  проверить знания учащихся по теме,  развивать словарный запас детей,  стремление знать больше по изученному предмету

2. Продолжить формирование умений работать с   исторической картой, логически мыслить, делать выводы, обобщать, высказывать свою точку зрения.  

Задачи

• Определить уровень ЗУНов по данной теме;
• ликвидировать возможные пробелы в знаниях, через личное, групповое участие в ходе урока на предельном уровне способностей каждого ученика;
• формировать уважение друг к другу в режиме урока.

 Форма проведения:    Нестандартный урок, урок- путешествие.

Структура урока:

1. Организационный  момент

    Постановка цели урока

2. Обобщение  и систематизация  знаний  «Древний Египет»

                                      Урок-путешествие.

3.  Подведение  итогов.   Выставление   оценок.                       

     Оборудование:

üкарты по истории Древнего мира, среди  них – карта  Древнего  Египта; 

üкарточки с заданиями,  

üпрезентация

   Используемая литература:

1. Парецкова С.В. Повторительно-обобщающие уроки в нетрадиционных формах. Пособие для учителя. -: ВОЛГЛГРАД, 2007.-191с.

2. В.И.Уколова  История Древнего мира. - М.: Просвещение, 2007 г.

3. Преподавание истории в школе, 1998, № 3.

Н.В.Кузьмина. История Внеклассные мероприятия. -  Пособие для учителя. -: ВОЛГЛГРАД, 2007.-152с.

Форма урока была выбрана в виде урока-путешествия  слайд-презентации. Обоснованность выбора формы  урока отвечает его целям и задачам.

         Урок путешествие  – это комплексно игровая система. В игре активизируются психические процессы участников: внимание, запоминание, интерес, восприятие, мышление.

         В игре возможно вовлечение каждого в активную работу. В процессе урока  пассивный ребенок способен выполнять такой объем работы, какой ему  недоступен в обычной  учебной ситуации. Игра – эмоциональный ускоритель. Игра развивает память, быструю реакцию, помогает закрепить материал.

-        Игровая деятельность способствует повышению личной уверенности у каждого участника, его самореализации.

- Развивает у учащихся осознание значимости коллективной работы для получения результатов, роли сотрудничества, совместной  деятельности в процессе выполнения творческого задания.

- Развитие обще ценностных качеств человека.

         Перед началом изучения темы «Древний Египет», учитель сообщает ученикам, что после изучения новой темы будет проводиться  урок путешествие. Ребята начинают вести подготовительную работу к заданию «Путешествие по Египту»

Х О Д   У Р О К А :

      1Организация класса.

    Во вступительном слове учитель объявляет тему урока, формулирует его цель и  задачи. Учащимся сообщается, что урок пройдёт в форме   путешествия.

2.  Игра - путешествие

   Мы  с вами начали, изучать науку  историю  и в течение года будем путешествовать по странам  Древнего мира. А почему бы нам не отправиться именно сегодня  в путешествие?  Скажу  вам по секрету, что я давно мечтаю побывать в одной стране, не стану говорить  в какой, надеюсь, вы сейчас догадаетесь?   (Работа  со слайдом №,2,3,4)

Давайте  мы еще раз окунемся в волшебный  мир Древнего  Египта. Ведь кое-что об этой стране мы уже знаем.  Наш путь будет, труден,  нам предстоит открыть 7 египетских тайн, чтобы добраться к цели нашего путешествия. Ребята, назовите самую большую пирамиду. (Хеопс)        

 (Работа со слайдом №5)                                                                                                                                                                           

В ней нам придётся отыскать последнюю тайну: имя древнегреческого монаха, который составил перечень фараонов  всех  династий. За каждую раскрытую тайну будите получать ключик, на котором  найдёте  цифру и букву.  С их помощью вы можете прочитать имя этого монаха. 

       Я думаю, что нам пора отправляться, а полетим мы   наверно на ракете  так быстрее, времени у нас мало. Капитаном буду я, а вы  все – экипаж (Слайд № 6) (Приложение 1)

     Приземлились! И перед нами  первая тайна – тайна  старинной рукописи. (Работа со слайдом №7)  Рукопись  самая старая, что части текста уже не видно. Но именно она снабдит нас необходимыми данными, если мы восстановим её текст. Часть с картами выпала. Выберите карту Древнего Египта (из нескольких  карт), которые лежат  у вас  на парте.

-Ребята, скажите, как вы её опознали.  (Работа со слайдом № 8)

Тайна  вторая: Карта найдена, но маршрут закрыт. Чтобы открыть замок, нужно ответить на вопросы:

1. Кто был первым фараоном, объединившим  Верхнее и Нижнее царство?                (Царь Мина)
2. Как называется египетская богиня, покровительница женской красоты?

(чёрная кошка Бастет)

1. Египетский фараон, чья гробница оказалось единственной не тронутой 

грабителями?  (Тутанхамон)   (Работа со слайдом №9)

- Вы заработали два ключа. (Слайд №10)

Отправляемся на поиски третьего.  Следующая тайна называется «Блиц- вопрос: на быстроту ответа» (слайд №11). Для этого вам необходимо определить понятия. Именно  под одним из них  и находится ключ.

• Повелитель Египта – фараон.
• Жилище богов – храм.
• Боевая повозка – колесница.
• Статуя, изображающая льва с головой человека -Сфинкс.
• Плодородный слой, основное удобрение на полях – ил.
• Растение, материал для письма – папирус.
• Служитель богов  в храме - жрец
• «Живой и убитый» -раб
• Высокий тростник в Египте, из которого и изготавливали материал  для письма – папирус.

Чтобы получить ещё один ключ, нужно дать определение понятиям.

Тайна четвёртая «Исторический словарь»

Ра,  иероглиф, шадуф, писцы,  саркофаг  (Слайд 13)

Пятая тайна- Какие боги изображены на слайдах и чему онипокровительствовали?  (Слайд 15)

1.Бог Ра

2. Бог Гор.

3 Бог Тот

А сейчас пришло  время посмотреть рекламу:

( Что такое реклама? от слова громко кричать) это объявление, призванное привлечь общее внимание к определенным вещам. Ученики  попробовали составить рекламу, которая вызовет интерес к путешествию в Египет, где сохранились исторические памятники.

         Реклама должна быть красочно оформлена. В ней не должно быть слишком много слов. Она должна быть яркой, чтобы привлечь внимание каждого.

Это и было домашним заданием (класс разделён  на 3 группы)

 (Слайд №17)

Тайна шестая:

Важную роль при изучении истории играет исторические  карты и не менее важную роль играет  даты  исторических событий. (Работа со слайдом 19,20,21)

Ребята, я попрошу  назвать события совершённые: (Приложение №2)

1) 3000г до н. э       2) 1500г до н. э           3)   2600г. до н. э   

Тайна  седьмая:  о ком идет речь? (Слайд № 23)

Зачитываются отрывки:

А) Мы знаем много об этом фараоне потому, что его гробница, единственная из всех, не была разграблена. За каменной дверью его погребения находился огромный каменный саркофаг, а в нем – второй, а во втором – третий. Лишь в последнем, четвертом, саркофаге, из чистого золота покоилась мумия этого юного фараона (Тутанхамон)

Б) Именно он спас евреев от египетского плена, вывел их через расступившееся Красное море и водил по пустыне 40 лет в поисках земли обетованной (Моисей)

Итог  путешествия:

Наше путешествие подходит  к концу. Вы были очень активными и сумели отгадать семь египетских тайн. У вас семь ключей, составьте имя монаха, который составил перечень фараонов всех династий.

(Слайд  № 25)

Итак, пришло время возвращаться домой

-Экипаж, к запуску космической ракеты приготовиться! (Приложение №3)

(Слайд №26)

 Вот мы и вернулись

Ребята скажите, пожалуйста, какая наука помогает нам узнать столь интересного о жизни людей в далёком прошлом? (История)

Правильно, а «отцом истории» считается греческий учёный Геродот. Подробнее вы узнаете о нём при изучении Греции.

А сейчас  все вместе исполним песню «Виват. История!»

(Работа  со слайдом № 27)

3  Подведение итогов

У вас на столе  лежит модель папируса (изготовленная   с помощью бумаги) вам необходимо написать «Мои впечатления об уроке».

Выставление оценок

                                      Спасибо за работу (слайд № 28)