Ещё в 18 веке Д. Сумароков утверждал: «Литература – это училище бродягам по жизни человеческой»

Именно в таком контексте нужно рассматривать изучение любого литературного произведения, на мой взгляд.Ведь в подростковом возрасте перед ребятами остро встаютвопросы: кто я ? какой я ? как мне поступить в той или иной ситуации? Подростковый возраст - время активного освоения новой информации, эмоциональной открытости и огромного ко всему интереса. Именно поэтому важно через осознание литературного произведения осознать ученику свою самость. Произведения, изучаемые в курсе литературы, в той или иной степени учат ребят ответственно подходить к проблеме выбора, критически оценивать как себя, так и людей, их окружающих.

Решить эти задачи может тренинг, который уместен при изучении литературного произведения. Это практическая игровая ситуация, в которой ученик может попробовать реализовать себя в разных ипостасях: побывать в роли «морального противника», поработать экспертом и дать оценку происходящим в сюжете событиям. Каждое изучаемое литературное произведение должно помочь ученику социализироваться в обществе, адаптироваться в жизненных ситуациях.

Учебный год подходит к концу. Изучены и проанализированы все литературные программные произведения. Теперь очень важно ученику подвести итог: чему же я научился, читая книги, какие открытия для себя сделал?Какие стороны моей личности сумел развить?

Заключительный урок литературы называется «Генеральная уборка».

Урок позволяет не только вспомнить изученные в курсе 9-го класса произведения, но и оценить их личностную значимость.

Цель: «инвентаризация» негативного и позитивного жизненного опыта.

Время: 40 минут.

Вид: метафора.

Материалы: по три картонные коробки для каждого ученика (например, для «сейфа» - из-под обуви, для «мусора» можно использовать картонные стаканы из-под попкорна и т.п.). Можно также использовать бумажные пакеты иликонверты (но коробки производят более сильное впечатление). Лист бумаги А-6, любая бумага для упаковки, ручки, фломастеры, ножницы, скотч. Большой полиэтиленовый пакет для мусора (для сбора «мусорных» коробок учеников).В течение урока ребятам будет предложено на примере того или иного литературного героя оценить те качества, от которых ученик хотел бы избавиться, а какие хотел бы приобрести. В конце урока наполненный отрицательными качествами мусорный мешок всеми вместе сжигается на костре .После - чаепитие.

Именно такой, современный, подход к изучению и анализу литературного произведения сможет вернуть ученикам утраченный интерес к чтению.

Безусловно, более ясное ощущение себя и окружающего мира, которое даёт тренинговое направление в изучении литературного произведения, не сдела­ет жизнь подростков беспроблемной, но сколько в ней станет красок!

Тренинги на уроках литературы предназначены для того, чтобы научиться ясно и чётко воспринимать мир и соответствовать ему.