Тема: Мир природы в авторских сказках. Л.А. Чарская «Зимняя сказка».

Тип урока: Комбинированный.

Форма проведения: Индивидуальная, фронтальная, групповая.

Методы обучения:

1. По источнику знаний: словесный, наглядный, практический.

2. По характеру познавательной деятельности учащихся и участия в учебном процессе: объяснительно- иллюстративный, частично-поисковый.

^ Оборудование и материалы к уроку: картинки с изображением «красавицы зимы», «мороза», «снега», «инея», «ветра», «льда»; «ночной пейзаж» карточки, портрет Л.А. Чарской, рисунки детей.

^ Учебный материал: учебник «Литературное чтение» 2 класс (2 часть).

Автор Е.И.Матвеева. Система Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова.

Знания, умения и навыки по теме урока:

Ученики должны знать: - виды сказок (фольклорная, литературная, волшебная);

жанровые особенности сказки;

композиционные особенности жанра;

содержательные особенности жанра сказки.

Ученики должны уметь:

определять отношение автора к предмету описания;

выразительно читать художественный текст в предлагаемом жанре;

оценивать чтение в соответствии с критериями выразительного чтения;

создавать небольшие тексты, обсуждать их в классе.

определять особенности фабулы сказки, образ, сказочного героя, характер героя.

Цели урока.

Обучающие:

Познакомить учащихся со сказкой Л.А. Чарской «Зимняя сказка».

Формировать навык выразительного чтения через работу над сказкой Л.А. Чарской «Зимняя сказка».

Конкретизировать особенности авторских произведений; сравнить произведения разных авторов, изображающих в сказочной форме время года – зиму

Развивающие:

Развитие навыка анализа литературного произведения, умение выделять в тексте художественные средства, формулировать свое читательское отношение к прочитанному.

Развивать общемыслительные умения сравнивать, находить общее, делать выводы.

Развивать способность извлекать из литературного произведения смыслы, умение переводить литературные впечатления в зрительные образы.

Развивать умение работать в группе, слушать собеседника, оценивать чужое высказывание.

Воспитательные:

Видеть красоту, образность литературного текста, формировать желание эстетической оценки окружающего мира;

Воспитание экологической этики учащихся.