Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 5

г. Шахты Ростовской области

Тема урока: «Единица времени - минута»

Учитель начальных классов: Гришко Ж. Е.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цель урока: познакомить с новой единицей измерения времени: минутой, как долей часа.

Задачи:

І. Предметные:

- усвоить единицу измерения «минута»;

-научиться определять время по часам с точностью до минуты.

ІІ. Метапредметные:

1. Познавательные УУД:

- формировать умение применять свои знания на практике на материале урока математики по теме «Единицы времени - минута»;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

2. Регулятивные УУД:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

3. Коммуникативные УУД:

- донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

ІІІ. Личностные результаты:

- самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве;

- в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

Оборудование: компьютер, мультимедиа – проектор, учебник математики Т. Е. Демидова, С. А. Козлова, А. П. Тонких для 3- го класса; таблица 1 час = 60 минут; слайд-презентация по теме; модели часов у каждого ученика, песочные часы.

• Ход урока.

І. Организация на работу.

• Прозвенел звонок веселый!
• Все готово? Все готовы?
• Мы сейчас не отдыхаем
• Мы работать начинаем.

ІІ. Актуализация знаний.

Устный счет.

• 1)Магические квадраты (Слайд 2)

3

13

5

11

• 2)Задача на смекалку.

Определи: Кто из девочек какую долю раскрасил, если Таня закрасила большую долю, чем Оля, а Лена закрасила большую долю, чем Таня?

ІII. Самоопределение к деятельности

- Прочитайте слова. Что общего? (Длина, масса, площадь, объем, – величины.) (Слайд 3)

- Докажите, что это величины.

- Назовите известные вам единицы измерения этих величин.

- Какую величину не назвали?

- Подумайте, о чём говорит такая пословица?

«Поздно поднялся - день потерял!» (Слайд 4.)

(Дети объясняют значение пословицы, поздно поднялся, ничего не успел.)

- Ребята, а почему иногда говорят: потерял время? Разве можно потерять время, например, как ручку или карандаш?

- Тогда не будем терять время – будем работать. Наш помощник сегодня трудолюбивая Минутка. Не зря говорят:

«Минутка час бережет!»

III. Определение темы урока.

-Сделайте предположение, какова будет тема урока?

Тема урока: Единицы времени – минута». (Слайд 5).

IV. «Открытие» новых знаний

1.Рассказ учителя и сильных учеников.

– Какой прибор помогает определить время?

1 –й ученик: Самые древние часы, которые изобрели люди – это солнечные часы. Циферблат часов устанавливался на открытом, хорошо освещённом солнцем, пространстве. Вместо стрелки ставили в середину стерженёк, который отбрасывал тень. Часы были всем хороши, но без солнца они не работали (слайд)

2 – й ученик: Именно поэтому людям пришлось изобрести другие часы – водяные, по капелькам вода из верхнего сосуда перетекала в нижний. И по тому, сколько воды вытекло, люди определяли который час. Такие часы назывались клепсидрами. И использовались они очень долго (слайд)

3 – й ученик: Из древности к нам пришли и другие часы – песочные. Это две соединённые между собой колбы, и песок перетекает из одной колбы в другую. Когда песок в верхней колбе заканчивается, часы переворачивают, отсчет времени начинают снова (слайд)

Учитель:

- Удобны ли эти часы? Почему? (Измеряют малое количество времени, часы не измерить.)

- А какие часы используют современные люди? (Механические и электронные) (слайд)

2. Выполнение заданий № 2, 3 – устно. (Работа с моделями часов)

- Что показывают деления на циферблате часов? (Часы и минуты)

3. Чтение вывода учебника с. 89.

V. Первичное закрепление знаний.

- Хорошо, будем закреплять новые знания.

1. Выполнение № 4, с. 89 – у доски и в тетрадях.

30 мин.= 1/ 2 часа Работа в паре 1/ 4 часа = 15 мин.

20 мин.=1/3 часа 10 мин.=1/6 часа

Делу – время – потехе час. Давайте отдохнем и проведем физминутку.

(звучит музыка из мультфильма «Сказка о потерянном времени»).

VI. Тренировочные упражнения.

1. Практическая работа № 7, с.89 (Работа с моделями часов)

2.Устно № 6, с. 89.

3.Объясни значение устойчивых выражений. (Слайд )

1. Нет времени.

2.Время летит.

• 3.Время как резиновое.
• 4.Убить время.
• 5.Времени хоть отбавляй.
• 6.Экономить время.

Самостоятельная (дифференцированная) работа.

- Так как урок у нас сегодня об единицах времени, о часах, минутах, то давайте попробуем выполнить это задание за какой-то интервал времени. Для этого мы можем включить ТАЙМЕР - прибор отмеряющие заданный интервал времени с момента запуска. Простейшим таймером является будильник. Попробуем выполнить задание за 5 минут.

- Положите в вазу цветок, который соответствует вашему настроению:

1) красный цветок обозначает восторженное настроение;

2) жёлтый - приятное, светлое;

3)голубой – грустное настроение

VIII. Оценка работы учащихся.

IX. Задание на дом: № 5, с. 89