Данный конспект предназначен  для учителей начальных классов коррекционной (специальной) школы VIII вида. Урок построен с учетом индивидуальных, психофизиологических  и возрастных особенностей  детей.

 Цель урока- формирование   умений решать простые задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, закрепление сложения с переходочем через десяток, названий компонентов сложения,умножения и деления, повторение умножения и деления  чисел 2-6,  сравнение выражений, построение отрезка .  

                   Тема: Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Цель:    - формировать  умение решать простые задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Задачи:

Образовательные;

Закреплять:

·         названия компонентов умножения и деления;

·         сравнивать выражения;

·         знания о фруктах, овощах;

·         формировать умения решать простые задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз;

·         повторить изученные словарные слова (коньки, сахар)

Коррекционно- развивающие:

               - способствовать развитию логического мышления, произвольного внимания, слухового восприятия, памяти, связной устной речи, активизировать словарный запас; самоконтроля;

Воспитательные:

               - воспитание умения слушать и понимать учителя, работать в коллективе, чувства взаимопомощи, правила гигиены (мыть овощи, фрукты, руки перед едой), желания заниматься спортом заниматься спортом, следить за осанкой.

Ход урока

I.                   Организационный момент:

II.                Проверка домашнего задания:

III.             Устный счет:

«Фрукты и овощи»(закрепление таблиц умножения и деления). Сравнение предметных множеств. Беседа о правилах гигиены, о пользе овощей и фруктов.

III. Повторение ранее изученного (повторить названия компонентов умножения и деления)

1        группа учащихся: Математический диктант: (для 2 группы учеников – работа по карточкам)

      а) Делимое 40, делитель 5, найдите частное.

      б)Делимое 35, делитель 5, найдите частное; 

      в)Делимое 21, делитель 3, найдите  частное;

      г) Первый множитель 5, второй множитель 6, произведение?

      е) Первый множитель 5, второй множитель 9, произведение?

      ж) Первый множитель 3, второй множитель 8, произведение?

  Проверка:

 8, 7, 7, 30, 45, 24.    

2группа: Реши примеры, сравни ответы:

25:5> 15:3

16:4< 10:2

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА

IV.             Постановка темы и задач  урока.

V.                Работа по теме урока:

А)Повторение правила стр. 93. «Уменьшение и увеличение числа в несколько раз».

Б)Коллективная работа с трафаретами (устно). Учитель читает задание, учащиеся показывают число- ответ:

Увеличьте: число 5 в 2 раза:

                            число 4 в 3 раза;

                            число 3 9 раз;

                        число2 в 6 раз;

2 группа  работает  в тетрадях письменно(запись на доске):

Увеличьте:

4в 5 раз

     5 в 3 раза

     5 в 5 раз

Г)Работа с учебником. Решение задачи на увеличение числа в несколько раз:

 стр.94 №32 –повторить написание словарного слова «сахар»

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА

Д) Уменьшение числа в несколько раз . Устно. 1 группа работает  с трафаретами.

(Три ученика работают индивидуально под руководством учителя- карточки)

1 группа:

1.      У Коли 9 яблок,  а у Миши в 3 раз меньше. Сколько яблок у Миши?

2.      На полке 21 книга со стихами , а со сказками в 3раза  меньше. Сколько книг со сказками?

3.      Фотограф сделал 18 цветных снимков, а чёрно-белых в 2 раза меньше. Сколько чёрно-белых снимков сделал фотограф?

4.      В зоопарке 8 львов, а верблюдов в 4 раза меньше. Сколько верблюдов в зоопарке?

2 группа:  Уменьшите :

                    21 в 3 раза

                  40 в 5 раз

              18 в 2 раза

Е)Работа с учебником:

Задача на уменьшение числа в несколько раз: стр.94 №32. Повторить словарное слово «коньки». Побеседовать о ЗОЖе.

VI .Самостоятельная работа:

1 группа:                                                           2 группа:

Вставь пропущенные числа:                          Реши примеры:

…:  5=7                                                             21:3=

…: 4= 10                                                           25:5=

27: …=9                                                            14:2=

VII .Геометрический материал: Вспомнить об отрезках, луче. Чем они отличаются? Постройте отрезок 4 см. А второй отрезок постройте в 3 раза длиннее. Обозначьте их буквами.

VIII.Домашнее задание:

1 гр. cтр. 94 №34.

2 группа: стр. 94 №29.

VI.             Итог урока.  Оценивание работы учащихся.