Художественно-педагогическая идея урока - "В звуке явлена вся мудрость о человеке".

Цель: помочь учащимся почувствовать природную основу звука.

Задачи:  1). Создать условия для ощущения соборности музыки   через восприятие к исполнению.             2). Помочь осознать многогранность понятия ритм.

      Первый этап урока.

Слушание: "Колыбельная природы".

      Л.Н.Толстой писал в своих дневниках: "Музыка вызывает желание того, чтобы все, как можно, больше людей участвовали в испытываемом наслаждении. Ничто сильнее этого не показывает истинного значения искусства: переноситься в других, хочется чувствовать через других". Давайте и мы попробуем испытать это чувство единения в музыке (соборности).

•  - Как бы вы назвали это произведение?
•  - Какой это жанр? (Песня)
•  - На какую песню похожа? (Колыбельную)
•  - Почему? (Плавная, супокаивающий характер музыки, ощущение ласкового касания...)
•  - Ну а кто поет эту колыбельную? (Природа)

•  - Что услышали в музыке? (В самом начале - живой, пульсирующий звук, голоса птиц, журчание ручья...)

Издревле считалось, что музыка выражает всеобщие законы гармонии и лада, а в древней Руси музыку рассматривали как образ вселенского лада, гармонии и согласованности. Какоыв же ваши ощущения после прослушивания музыки ? (Ощущения легкости, покоя, гармонии...)

      Второй этап урока.

Можем ли мы определить - что в этой музыке важнее - мелодия или ритм?

В древних культурах музыка воспринималась как эхо или резонанс космической музыки, подчиняющейся Божественным законам. Человечество после соответствующей настройки, могло бы петь в созвучии со звездами. Исходя из того, что в музыке воплощены ритмы и законы Вселенной, греки искали в ней ключ к познанию мира и человека. Сообщая свою ритмическую пульсацию музыка вовлекает в свою образную сферу и объединяет людей в едином порыве.

  - Так о чем же рассказывает музыкальный ритм?

        Это тема нашего урока!

Ученый Павлов утверждал, что нет ничего более важного в жизни человека, чем ритм. Но в искусстве - ритм  - это живое разнообразие, находящее соответственное пластическое решение. В произведениях изобразительного искусства, как и в музыке, - ритм - одно из важнейших выразительных средств, которое придает содержанию эмоциональность. В живописи ритм является "волшебной палочкой", с помощью которой можно передать движенеи на плоскости. Даже пейзаж художники стремятся наполнить динамикой. Если на картине используются диагональные линии, то изображение кажется динамичным.

        Третий этап урока.

    Рассмотрим иллюстрацию картины Андрея Клименко "Гусли - самогуды" из альбома "Зачарованная Русь".

Гусли веками передавали знания Предков своим потомкам Всего лишь одна октава с небольшим, и смыслом, заменяющим целый оркестр!

•   - Что особенного в сюжете?
•   - Есть ли динамика?
•   - А что можем сказать о цветовой гамме?
•   - Можем услышать музыку?
•   - Какя это музыка по характеру?
•   - Как вы думете что хотел нам сказать автор?

Искусство Андрея - это не только поэтический взгляд на одухотворенный мир в славянской традиции, но и призыв к тому, чтобы каждый, наконец, остановился и понял, что забыл в прошлом нечто такое, чего ему не хватает и без чего русскому человеку жить просто нельзя. Владение цветом и светом насыщает эту картину трепетом и движением души.

      Четвертый этап урока.

Вокально-хоровая работа: ;Музыка" И.Крутого.

  Человек постигает, осознает содержание музыки в различных видах музыкальной деятельности. Но особенно интенсивно, углубленно он проникает в смысл музыкальной речи в процессе собственного исполнения.

Е.Баратынский.

            Болящий дух врачует песнопение,            Гармонии таинственная власть,            Тяжелые искупит заблужденья            И укротит бунтующую страсть.            Душа певца, согласно излитая,            Разрешена от всех своих скорбей,            И чистоту поэзия святая,            И мир отдаст причастнице своей.

Я думаю все, что мы сечас пережили, поможет нам в исполнении песни И.Крутого. В ней продолжение нашего диалога, предложение прикоснуться к прекрасному, ощутить единство, испытать наслаждение...

     И в сердце пусть живет любовь!