КОНСПЕКТ УРОКА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ НА ТЕМУ:

«ЛЮДИ ЖИВУТ В РАЗНЫХ СТРАНАХ»

Цель: дать представление о многообразии и разнообразии государств, которые есть на Земле, познакомить с различными государствами.

Планируемые результаты:

Предметные:

- знать названия стран

- знать и перечислять народы мира

Метапредметные:

- сравнивать народы и находить отличительные признаки;

- сравнивать свои выводы с текстом учебника;

- строить монологическое высказывание, учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений, осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации,

- работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, схема)

Этап урока

Время

Ход урока

Примечание

I.Орг. Момента.

 

1. Проверка готовности к уроку

2. Повторение правил посадки

 

Посмотрите все на меня!
Сегодня экскурсоводом буду я.
Не теряя ни минутки,
Приглашаю вас я в путь!
Взять все знания в дорогу!
И улыбку не забудь!

Проверка готовности

II.Проверка д/з

 

- Прежде чем мы перейдем к новой увлекательной теме скажите, о чем мы говорили на прошлом уроке?

(О том что мы живем в разных природных условиях)

-А какие вы знаете тепловые пояса?

(тепловой, умеренный, холодный)

- К какому мы относимся поясу? (к умеренному)

- А на что дети влияют тепловые пояса?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III.Актуализация опорных знаний

 

Учитель: Как называлось первое объединение (сообщество) людей?

Дети: Род.

Учитель: А несколько родов?

Дети: Племя.

Учитель: Как в ходе развития в дальнейшем стало называться сообщество людей?

Ученики: Государство.

Учитель: А как по-другому можно назвать государство?

Ученики: Страна.

III.   Формулирование темы и целей урока

Учитель: О чем пойдет речь на уроке?

Ученики: О государствах.

Учитель: Мы будем говорить о том, что люди живут в разных странах.

 

IV.Изучение нового материала.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

А) Работа с учебником

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Закрепление изученного

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель: Как можно назвать людей одного рода или племени?

Ученики: Родственники.

Учитель: Можно так же назвать людей одного государства?

Ученики: Нет. В государстве есть и неродные друг другу люди.

Учитель: Как можно назвать людей одного государства?

Ученики: Граждане.

Учитель: Что объединяет граждан одного государства? Что у них общего?

Учитель: Мы являемся гражданами?

Ученики: Являемся. Живем в государстве.

Учитель: В каком?

Ученики: Россия.

Учитель прикрепляет к карте контуры страны.

Учитель: Как нас всех можно назвать?

Ученики: Граждане России, россияне.

Учитель: Что нас всех объединяет?

Ученики: Столица, граница, русский язык.

Учитель: Названия, каких государств вы знаете?

Дети найдите лишнее слово. (Евразия)

Ученики: Лишнее слово Евразия – это название материка, остальные названия стран.

Учитель: Назовите государство – самого близкого соседа России.

Ученики: Украина

Теперь откроем учебник на стр. 32.

Прочитайте полушепотом  вверху 2 абзаца.

И найдите ответы на вопросы:

«Сколько всего государств на земле?».

Ученики: Около 200.

Учитель: Чем похожи государства друг на друга?

Ученики: Есть столица, граница, главный язык, граждане, территория.

Какое самое большое государство по размеру и по населению?

- Дети у разных народов свои обычаи.

У людей, живущих в разных концах Земли, есть много общего. Но немало и различий: свои законы, обычаи и традиции.

Так, жители России в знак согласия кивает головой. Совсем недавно у болгар это означало отрицание. Французы любят жареных лягушек, а мы едим варёных раков. На одном из островов Индийского океана младенцу приписиывают сразу 60 лет. С каждым годом его возраст уменьшается. По их счету вам сейчас 52-53!

-Дети, а вы знаете какие-нибудь обычаи, которые  есть в нашей местности?

 - Какие у вас самые любимые праздники?

Давайте теперь выполним задание по группам. Отправимся в путешествия по странам. Каждая группа получает лист с текстом о какой-либо стране, рисунки с изображением некоторых городов. Вы должны прочитать текст и решить, как вы будете нам рассказывать: это может быть кто-то один из группы, а могут и несколько человек, поделив текст на части.

1-я группа Япония

Небольшая страна, расположенная на островах в Тихом океане. Необычны природа этой страны, традиции и высокий технический уровень развития. Японцы очень бережно относятся к окружающему миру и на охрану природы тратят средств больше всех в мире.

Японцы очень любят детей и воспитывают их не так, как в других странах. Например, когда ребенку исполняется один год, то отмечают его день рождение как праздник родителей и подарки дарят родителям, а не детям. Объясняется это особым почтительным отношениям к предкам, которые воспитывается японской культурой с ранних лет.

Все японские праздники воспитывают в детях доброту, любовь, уважение к окружающим.

Детей с детства учат получать истинное наслаждение от окружающего мира, не пытаясь присвоить или преобразовать его. Японцы видят красоту  в причудливо уложенных камнях, миниапорных деревьях, засушенных цветах, молчаливых горах.

2-я  -Бразилия

Пятая по величине страна мира, занимает почти половину территории материка.

Бразилия – страна природных парков, расположенных в джунглях реки Амазонки. Джунгли – это самый богатый в мире растительный и животный мир, мир нетронутой чистой природы. Здесь много удивительных водопадов.

Бразилия – это также мир вечного карнавала в Рио-де-Жанейро. Бразильцы считают свою страну настоящим раем.

3-я - Италия

Европейская страна, в которой история – в каждом камне на мостовой, в каждой деревне, в каждом памятнике.

Здесь огромное количество музеев, архитектурных ансамблей, картинных галерей.

Побережье Италии омывают сразу несколько морей, которые являются частью Средиземного моря. Каждое море имеет воду своего особенного оттенка: лазурного, изумрудного, зеленого, сиреневого. В Италии благоприятный климат, здесь всегда как бы разлитое в воздухе солнце, веселые люди, и кажется, что время остановилось.

4- я - Испания

Испания – относится к одной из самых красивых и удивительных стран Европы, которая имеет загадочную и интересную историю.  Население Испании составляет 40 млн. человек. 

Испания омывается Атлантическим океаном на севере и западе, а также Средиземным морем на юге и востоке.

Мадрид – столица Испании. Это город, который насчитывает не один миллион жителей расположенный в центре государства.

Мадрид – столица Испании.

5-я группа рассматривает картинки Японии и Бразилии, а потом расскажут образ жизни, внешность, занятие

Флаг Японии

Круг –восходящее солнце

6-я группа расскажет про Италию и Испанию.

Италия

белый и красный, а также зелёный — цвет формы местной полиции. 

Испания

Символическое значение цветов этого флага легенда связывает с его происхождением. Согласно преданию, один из королей Арагона пожелал иметь своё знамя. Осматривая различные проекты знамён, он остановился на одном с гладким золотым полем. Затем он велел подать кубок свежей крови животных и, окунув в него два пальца, монарх провёл ими по жёлтому полотнищу, на котором получились две красные полосы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

V.Д/з

 

Прочитать учебник на стр. 32-33 читать, пересказывать и в тетради

 

VI.Итог

 

Что вы сегодня нового узнали?

О чем говорили?

-Какое задание понравилось?