Учащиеся делятся на группы, исследующие различные аспекты данного урока. Сначала обучающиеся исследуют свойства почвы (два свойства - самостоятельно и три свойства совместно с учителем). Итогом работы будет кластер (или “карта ума”). Планирую, чтобы сделали совместно, все группы создали одну.

Затем каждая группа получает опорную карточку. Материал самостоятельно изучается, обсуждается в группе. Дети готовят краткие сообщения и один слайд в общей Google-презентации, доступ к которой учитель дает заранее каждой группе детей.

В течении урока проводится формирующее оценивание.