Тема: Судьба природы ­- наша  судьба. 

Цель: сформировать представление об охране природы у нас в стране, воспитывать любовь к природе, развивать представление о редких животных.

     Ход урока.

1.     Орг. момент.

2.     Актуализация ранее изученного.

- Работа с дневником погоды.

- Работа с народными приметами.

3. Проверка домашнего задания.

- Фронтальный опрос.

- Индивидуальный опрос.

А) Работа по карточкам.

Б) Беседа по вопросам.

Расскажите о том, какие животные и растения обитают на лугу.

Как люди влияют на природное сообщество луг?

-Мини итог.

На этом и других уроках мы изучали природные сообщества, как животные и растения взаимодействуют друг с другом. Что же нам, людям, нужно делать, чтобы сохранить природу, защитить её?

4. Изучение нового материала.

Правильно. И сегодня мы поговорим о том, какой ущерб наносит человек природе и как её охраняет.

Человек неотделим от природы. Мы живём в неразрывной связи с нею. От неё мы получаем богатства земли, воды, в воздухе есть кислород, необходимый для дыхания человека. Но всегда ли мы относимся к природе с пониманием и заботой? Оказывается, нет. В результате такого безответственного отношения и появляются на Земле экологические катастрофы, бедствия.

Как же человек своей деятельностью уничтожает природу?

Правильно, он загрязняет воду, воздух, почву, уничтожает растения и животных. Только в нашей стране ежегодно 70 млн. т загрязняющих веществ выбрасывается в воздух. За 20 последних веков человеком уничтожено 106 крупных видов зверей , 139 видов птиц, 600 видов животных в настоящее время находится на гране исчезновения. И чтобы сохранить природу для потомков, нужно её беречь.

В последнее время разрабатывается много программ для решения экологических проблем. Так 22 апреля День Земли. Этот день знаменуется началом долгосрочных усилий по решению глобальных проблем, связанных с охраной окружающей среды.