Урок по теме «Этикет» значим для формирования и развития духовно – нравственной культуры обучающихся. В возрасте 10 лет ребенок становится младшим подростком, а это один из самых сложных периодов развития школьников. В это время происходит становление нового, еще достаточно неустойчивого самосознания, активно развиваются творческие способности, формируется новый образ физического «я», пробуждается интерес к себе, повышается самооценка, укрепляется чувство собственного достоинства. Урок по данной теме очень важен, т.к. знакомит детей с правилами хорошего поведения, которые необходимы для полноценной человеческой жизни.

Урок по данной теме – это урок открытия новых знаний. Он разработан в технологии деятельностного метода. На разных этапах урока использовала активные методы обучения, которые побуждали учащихся к активной мыслительной деятельности в процессе овладения учебным материалом.

Метод выяснения ожиданий и опасений «Солнышко и туча» позволяет обеспечить положительную мотивацию в начале урока и выявить уровень удовлетворенности своей работой в конце урока на этапе рефлексии.

«Мозговой штурм». Этот метод применила на этапе «открытия» новых знаний при организации коллективной работы по поиску нетрадиционных путей решения проблемы. Здесь же использовала метод «случайного выбора задания».

На этапе первичного закрепления использовала « Речевой тренинг», на котором дети тренировались в использовании средств этикета. При помощи специально заданных ситуаций, направленных на предотвращение детской агрессии, дети имели возможность развить и закрепить ЗУНы и изменить свое отношение к собственному опыту.

Метод «Воздух, земля, огонь, вода» - игровой метод – использую как физпаузу. (Описание метода в приложении 4). Он помогает повысить уровень энергии в классе, почувствовать детям уверенность в себе.

На этапе включения в систему знаний и повторения применяю метод анализа конкретных (жизненных) ситуаций, который позволяет детям определить: есть ли в ней проблема, в чем она состоит, определить свое отношение к ситуации и формировать программы действий.

Использование деятельностного подхода, групповой формы работы повышает объем выполняемой работы, способствует проведению урока на высоком эмоциональном уровне.

Планируемые личностные результаты:

-создание условий, обеспечивающих воспитание у детей интереса к изучению данной темы

-включение обучающихся в деятельность по овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах поведения

- развитие этических чувств

-воспитание у детей доброжелательного отношения к окружающим и эмоционально – нравственную отзывчивость.