Краткосрочный план

 

Класс   4 «а»

Предмет

Познание мира

Дата

19.03.14

Урок 4

Тема урока:

 Земля – шарообразное тело.

Цель:

Сформировать представление о шарообразности Земли

Задачи урока:

1.расширить представление о Земле – как космическом теле, рассказать о происхождении Земли, рассмотреть версии древних учёных о её внешнем облике, обратить внимание на факты, свидетельствующие о шарообразности нашей планеты;

2.развивать познавательный интерес, кругозор, умение сравнивать, обобщать; развивать внимание, воображение учащихся; развивать навыки группового взаимодействия: взаимопроверка и самопроверки, навыки работы с компьютером.

3.воспитывать экологическую культуру; воспитание личностных качеств: доброжелательности, взаимопомощи, взаимоуважения и эстетических чувств, любви к знаниям,  культуры общения в группах.

 

Результат  обучения: (А,Б,В)

А: умеют анализировать и делать вывод о всех признаках земли,  небесных тел аргументируют свою точку зрения, ведут  продуктивный диалог, активно участвуют во всех видах деятельности.

Б: умеют точно употреблять космические термины в  речи; самостоятельно выполняют работу; работают с электронным тренажёром на персональном компьютере по пройденным темам.

В: знают небесные тела, знают, что такое земля, что она является шарообразным телом. 

Вид деятельности  (краткий ход урока с указанием подходов и времени)

Действия учителя

Действия ученика

Вводная часть:    5 мин.

Использование

ИКТ

(слайд №1)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проверка домашнего задания.

ИКТ

ОО        суммативное

КМ Прием «зашифрованная фраза»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КМ

Прием  «Горячий стул» по теме Космос.

 

1.Организует  учащихся в кругу радости, создаёт положительный эмоциональный настрой, знакомит с гостями(LS учителя)

 

-Что вы можете пожелать своим одноклассникам?

Делит класс на группы по цвету эмблем у каждого на груди. Учитывая попадание в каждую группу учеников А,Б,В

Задание: Найди свою планету.. 1гр- Австралия

 2гр - Африка

3гр – Америка

4гр - Евроазия

Выберите лучшее сочинение от группы на тему «Я-Солнце»

 

 

О Солнце в народе сложено много стихов, песен, поговорок и пословиц.

Расшифруйте следующие пословицы.

 

 

 

 

 

 

 

.

 

Удачи, успеха, плодотворной работы, хороших отметок,креативности,доб-

Рожелательности и т.д.

 

Дети находят изображение материка   на карточке в рамке и занимают свои места.

А, Б, В: распределяют  обязанности внутри группы.

 

 

.

В работу привлечены все участники группы А, Б, В, самостоятельно распределяют работу в процессе обсуждения и анализа. 

. Ответы учащихся на вопросы.

1 и 3 гр

Читаем,пропуская каждую вторую букву,т.е.И.

«После ненастья солнышко»

2 и 4 гр.

Читаем столбцами.

«Взойдет солнце и к нам на двор»

Группой обдумывают и задают  вопросы ученику на стуле сначала А , затем В

 

 

Основная часть

1. Погружение в тему.

Отгадайте кроссворд.

 Прием «Я утверждаю, что…»

Использование ИКТ

 (2 мин)

(слайд № 12)

 

 

Постановка проблемной ситуации.

 

Прием «А знаете ли вы что…»

 

2.Работа по теме урока. (отработка практических навыков) (15мин)

ОдО формативное по критериям

 

 

 

Постановка проблемной ситуации

 

КМ  Прием «Займи позицию»

 

Приём ОдО Игра на развитие памяти»

 

(слайды № 15-17)

Работа по  учебнику.

Прием «Инсерт»

Взаимопроверка.

 

 

 

 

 

ОО суммативное

 

 

 

КМ «Мозговой штурм» «Знатоки планеты Земля».

 

 

ОдО формативное

 

 

ОдО по критериям оценивания

 

 

Разгадав кроссворд, мы прочтём «ключевое» слово сегодняшнего урока.

 (По вертикали «ключевое» слово ПЛАНЕТА)

 

 

Давайте поразмышляем: «Возможно ли другое местоположение планеты Земля относительно Солнца?» Как образовалась Земля?

 

Происхождение Земли .

(Развитие умения работать со справочной литературой, планировать и строить собственные ответы. )

 

Спор трех животных.

 

 

 

 

 

 

 Древние представления о форме Земли

Доказательства шарообразности Земли.

Работа по учебнику.

 

 

 

Со временем учёные смогли доказать, что Земля имеет форму шара.

 

 

 

 

Создание условий, позволяющих выявить интеллектуально подкованных детей для привлечения их  на следующем уроке в качестве консультантов.

1. Работа у доски

А, Б, В:  отвечают

 

Дети читают тему урока и формулируют задачи урока.

 

 

 

2.. Группой обдумывают и отвечает  сначала А , затем В

 

 

 

Группой обдумывают и отвечает   А.

 

 

 

 

 

Группой обдумывают .

В: могут воспользоваться помощью членов группы. учителя с помощью сигнала

А,Б: комментируют с места

 

 

 

 

 

В работу привлечены все участники группы А, Б, В, самостоятельно распределяют работу в процессе обсуждения и анализа. 

Дети формулируют правила доказательства.

1гр. -1 доказательство

2гр.-2 доказательство

3гр. -3доказательство

4 гр.-4 доказательство

 

 

Заключительная часть:

(3 мин)

 

 

ОдО

Рефлексия.

КМ Приём «Закончи предложение»

ДО«Коробка с вопросами»

 

Посмотрите, что случилось с планетой? Во что она превратилась?

Наша планета превратилась в свалку.

А что нужно сделать, как помочь ей?   (Изображение земли-на ней

«закончи предложение.

Что было непонятно на уроке?

А,Б,В: читают все вместе.

 

 

 

 

 

 

 

Ученики В  

Ресурсы:

 

§  Мультимедийная доска и проектор

§  Презентация

§  Учебники

§  Горячий стул

§  Коробочка с вопросами

§  Рисунок «земли» с предложениями.

§  образцы для самопроверки, светофоры

§  рисунок  «Земля »

§  цветные маркеры, стикеры

§  карточки

§  эмблемы «материков»

§  плакаты с планетами для самооценивания и рефлексии

стикеры трёх цветов

 

Домашнее задание:

 

 

Найти иллюстрации-доказательства шарообразности Земли, пересказать текст.