УРОК ПО РАССКАЗУ А.П.ЧЕХОВА «ЧЕЛОВЕК В ФУТЛЯРЕ» НА ТЕМУ: « КАК БЫ ЧЕГО НЕ ВЫШЛО…» ПЛАН УРОКА: 1.Слово учителя об истории создания рассказа. 2.Пересказ рассказа по цепочке. 3.Беседа по содержанию произведения. 4.Цветовая деталь в рассказе ( использование презентации по мере продвижения анализа произведения) 5.Мастерство Чехова – рассказчика. 6.Выводы по уроку -Какие эпизоды можно зачитать, чтобы доказать, что Беликов умер, а «беликовщина » осталась? -Как можно раскрыть понятие «беликовщина»? Есть ли духовное родство между Беликовым, Буркиным и другими учителями и горожанами? Выступление творческой группы. Учащиеся читают « завещание» Беликова. Мастерство Чехова - рассказчика. Жанр рассказа А.П.Чехов довел до совершенства: не смотря на малый обьем, с максимальной правдивостью отражены различные стороны нашей жизни. -Как автор этого добивался? 1)Заглавие, которое почти всегда имеет точное идейное звучание. 2)Сюжет, который строится на остром необычном положении. 3)Композиционными элементами: очень краткой экспозицией; острым динамичным действием; неожиданной развязкой, в которой чаще всего сосредоточена суть рассказа; художественной деталью, которая заменяет описания. Какие приемы использует автор для сатирического изображения «футлярной жизни»? -сгущение красок путем подбора ряда однородных деталей -резкое противопоставление внешних и внутренних качеств персонажа -герой из привычной для него обстановки попадает в новые для него условия, где резче обозначаются черты его характера.( это задание можно задать на дом) .Выводы по уроку. -Как вы думаете: жива ли «беликовщина» сейчас? Как она проявляется? А.П.Чехов подводит нас к мысли о глубочайшей враждебности человека, строящего господствующие отношения, при которых присутствует лишь свобода стяжательства, подавления истинно человеческих чувств и стремлений. И такая свобода устраивает многих.