Конспект урока по русскому языку в 5 классе «Члены предложения» Цель урока: формировать знаний о главных и второстепенных членах предложения; отрабатывать умения устанавливать связь слов в предложении. Задачи: создать условия для развития у учащихся умения находить главные и второстепенные члены предложения; учить приёмам анализа и синтеза. развивать мышление: умение выделять общие и существенные признаки, связи, отношения; умение классифицировать факты, делать обобщённые выводы; умение выделять главное, формировать умение слушать и понимать других; способствовать формированию положительного отношения к школе и учебной деятельности. Формы работы учащихся: парная, индивидуальная. Тип урока: изучение нового материала. При изучении новой темы была организована работа в парах сменного состава по методике взаимопередачи тем. Новый материал я разделила на 6 подтем: 1.Подлежащее. 2.Сказуемое. 3.Определение. 4. Дополнение. 5. Обстоятельства места и времени. 6.Обстоятельства образа действия, причины и цели. Каждый в группе получил карточку с заданиями для изучения одной из подтем и лист с дидактическим материалом. "Карточка 1. Подлежащее 1.Выучи определение подлежащего. Запиши примеры в свою тетрадь. 2. Запиши предложения , найди в них подлежащее. 1)Вдоль улиц бурлит вода. 2)Она с журчанием падает с берега. 3)Всё блестело вокруг. 4)Купаться в море всем нравится. 5)Дед с матерью шли впереди всех. 6)Луг и сад покрывает первый снег. "Карточка 2.Сказуемое. 1.Выучи определение сказуемого. Запиши примеры в свою тетрадь. 2. Запиши предложения , найди в них сказуемое. 1) Аул стоит у подножья высоких гор. 2) Фламинго - удивительная птица нашей фауны. 3) Осень прохладная, ранняя. 4) Горы Алатау величественны и суровы. 5) Зазвенела весело домбра. 6) Книга-источник знаний. "Карточка 3. Определение 1.Выучи , что называется определением . Запиши примеры в свою тетрадь. 2. Запиши предложения , найди в них определения. 1) Тихим выдалось морозное утро. 2) Богата и щедра казахская земля. 3) На столе стояла ваза из хрусталя. 4) Я давно не видел своих друзей. 5) Низкое солнце блестело ослепительно. 6) Мы вошли в сосновый бор. "Карточка 4. Дополнение 1.Выучи , что называется дополнением . Запиши примеры в свою тетрадь. 2. Запиши предложения , найди в них дополнения. 1)В книге рассказывается о дальних странах. 2)Наша страна славится полезными ископаемыми. 3) Старик ловил неводом рыбу. 4) Приплыла к нему рыбка. 5) Туман накрыл склон горы. 6) Брат привёз мне интересную игру. "Карточка 5. Обстоятельства ( места и времени) 1.Выучи , что называется обстоятельством.. Запиши примеры в свою тетрадь. 2. Запиши предложения , найди в них обстоятельства места и времени. 1)Мы свернули направо. 2) Птицы улетают на юг. 3)Домой мы вернулись к вечеру. 4)Туристы утром отправились в путь. 5)Летом мы поедем в деревню. 6) Внизу шумел бурный поток. "Карточка 6. Обстоятельства (образа действия, причины и цели) 1.Выуч и , что называется обстоятельством.. Запиши примеры в свою тетрадь. 2. Запиши предложения , найди в них обстоятельства образа действия, причины и цели. 1)Ярко сверкали молнии. 2)Он сделал это назло. 3)Скамейка в саду почернела от времени. 4)Мы поехали в лес подышать свежим воздухом. 5) Весело разгорелся костёр. 6) Погода вдруг сильно изменилась. На первом этапе работы учащиеся выучивают теоретический материал, выполняют письменные задания. Закончив работу по карточке , ученик сдаёт тетрадь на проверку учителю и ждёт ,пока кто-либо в его группе тоже закончит и проверит свою работу. Затем проводится работа по взаимообмену заданий в парах. Подведение итогов: В группе учащиеся оценивают работу каждого и их оценку учитывает учитель