Открытый урок русского языка в 4 г классе.

Учитель: Беззубова Е. В.

Тема: Понятие о местоимении.

Цель: познакомить с личными местоимениями.

Задачи: > познакомить учащихся с новой частью речи - местоимением; с особенностями 

                  местоимений, с ролью местоимений в нашей речи;

               >формирование умения заменять имя существительное соответствующим место-

                 имением;

               >развитие внимания, памяти, мышления, речи учащихся;

               >воспитание интереса к изучению русского языка, вызвать чувство успеха,

                 доброжелательного отношения к окружающим.

Ход урока:

1.      Организация начала урока.

а) Если хмуримся с утра,

    Нам поможет доброта.

    Встаньте дети, подтянитесь.

    И друг другу улыбнитесь!

    Улыбнитесь и гостям!

- Мне очень хочется, чтобы сегодня на нашем уроке присутствовало  хорошее настроение.

- Запишите число, классная работа.

б). Посмотрите внимательно на доску и определите девиз нашего сегодняшнего урока.

                                               Думай

Внимательно                                    Слушай                                 Окружающих

                                               Высказывай                          Своё мнение

                                               Обобщай                               Знания свои и своих

                                                                                              друзей.

2.      Актуализация знаний.

1). Чистописание.

- Установите закономерность и определите, какую букву вы будете писать на минутке чистописания.

к л м у ф  х э ю … ? (Мы будем писать букву я)

- Дайте характеристику звуку, который обозначен этой буквой.

- Запишите, продолжив закономерность: Яя кя ля Яя мя … (уя Яя фя хя Яя эя юя Яя)

Я, ты, он, она – живёт дружная семья.

- Назовите знакомые орфограммы. Запишите по памяти.

3.      Создание проблемной ситуации.

Послушайте высказывание Константина Паустовского «Слова то шелестят, как трава, то бормочут, как родники, то пересвистывают, как птицы, то позванивают, как первый лёд».

- Как вы понимаете данное высказывание?

- Слова каких частей речи помогают нам увидеть красочный мир, услышать волшебные звуки?

- Подпишите части речи над словами предложения и расскажите по плану о ней (план на доске):

1. Название части речи.

2. На какие вопросы отвечает?

3. Что обозначает?

(Работа в группах: каждая группа рассказывает по плану о своей части речи).

- Прочитайте, что у вас получилось?

- В каких словах у вас возникли затруднения?

4.                 Постановка учебной задачи?

- Почему возникли затруднения?

- Чего мы ещё не знаем?

( Мы знаем название части речи, но не изучали её подробно).

- Следовательно, что нам надо исследовать на уроке?

Исследовательская карточка.

1.      Местоимение – это                               часть речи.

2.      Употребляется вместо                          существительного

3.      Местоимения отвечают на вопросы   кто? что?

4.      Не называют предмет, а                       только указывают

5.      Личные  местоимения

5.                 Открытие нового знания.

1). Окрестности Белорецка привлекательны во все времена года. Куда ни кинешь взор – всюду синие горы, покрытые лесами. В основном  растут…? (Выслушиваются ответы детей).

Всего до 20 пород деревьев.

В лесах водятся… (ответы детей).

Для сохранения лесных богатств, животных на территории Белорецкого и соседнего Бурзянского районов созданы крупнейшие в стране Южно – Уральский и Башкирский Государственный заповедники.

Раздаются листочки с текстом.

            Живёт в лесу дятел. Спинка у дятла чёрная, крылья пёстрые, шапочка красная. Бежит дятел вверх, клювом по коре стучит. Нашёл дятел в лесу корявое дерево и стал туда шишки таскать. Засунет дятел шишку в трещину и семена выбирает. Не каждое семя дятел съест, иное уронит. Пройдут годы, и около столовой дятла вырастут молодые деревья.

- Что это?

- Докажите.

- Прочитайте вслух.

- О какой птице прочитали?

- Почему около столовой дятла выросли молодые деревья?

- Всё ли понравилось в тексте? Удачно ли построены эти предложения в тексте?

- К какой части речи относится слово дятел? ( По ходу работы заполняется таблица).

- Каким словом можно его заменить? (Он).

-  Правильно, чтобы не повторять несколько раз существительные в тексте их заменяют местоимениями. Т. к. местоимение – слово, значит оно является… ?

- Слово он относится к какой части речи?

- На какие вопросы отвечает существительное, местоимение?

Существительное                                                            Местоимение                                              Кто? Что?                                                                         Кто?

Предмет                                                                               Указывает на предмет, но не

                                                                                              Называет его.

- Что обозначает существительное?

- А что обозначает слово он т. е. местоимение? Место имя.

- А какой части речи относятся имена предметов? Следовательно….?

- Послушайте диалог. (Учащиеся разыгрывают сценку)

- Попробуйте выписать местоимения.

-Алло! Привет! Это я. Ты хорошо меня слышишь?

- Да, хорошо.

- Мне нужна Вика. Скажи, пожалуйста, она дома?

- Нет, её нет.