Тема. Правило проверки написания слов с непроизносимыми согласными в

           корне.

Цели: ознакомить с правилом проверки слов с непроизносимым согласным в корне; учить видеть данную орфограмму в словах; повторить ранее изученные орфограммы; закрепить умение выполнять звуко-буквенный анализ слова.

Задачи: учить группировать орфограммы по типу; развивать умение сотрудничать, сравнивать, обобщать, выполнять самопроверку; умение осуществлять действия самоконтроля, взаимоконтроля; воспитывать аккуратность.

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия:

-определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью;

-корректировать выполнения задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действия на определенном этапе.

Познавательные универсальные учебные действия:

-ориентироваться в учебном материале: определять круг своего незнания; осуществлять выбор учебного действия по заданию;

-уметь находить и подбирать проверочные слова по правилам корня: для безударных гласных, для парных звонких и глухих согласных, для непроизносимых согласных.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

-уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Оборудование: дидактические таблицы, карточки для индивидуальной работы.

Ход урока.

1.     Организационный момент.

Психологический настрой. Мотивация к учебной деятельности.

2.     Чистописание.

(Включить спокойную музыку.)

… Земля и лес укутаны снежным одеялом, реки скованы льдом. Солнце скрылось за тучей. День становится короче и короче, ночь растет…

- Дети, о каком месяце идет речь? (О декабре).

-Какую пословицу вы знаете о декабре?

Декабрь --  зиму начинает, а год кончает.

-Какой первый звук в слове декабрь? Дайте характеристику звуку.

-Какой буквой обозначается этот звук на письме?

Письмо букв Д, д.

Письмо соединений дв, Дв, де, ед, Де.

Письмо слов гладкий, добро, дубки, ледовый.

(Два ученика выполняют задания на доске).

С классом идет фронтальная работа со словами из чистописания:

-Какое слово можно назвать лишним и почему?

(Дубки – множественное число, гладкий – ударный первый слог, ледовый – 3 слога).

-На какие две группы можно разделить слова?

(По частям речи, по орфограммам).

3.     Повторение изученных орфограмм.

(Трое учащихся работают по карточкам).

а) Проверка выполненной работы на доске.

    -Каким правилом пользовался при выполнения задания? (Правило проверки слов с парным согласным в корне слова)

б) Проверка домашнего задания.

-Дети, каким правилом вы пользовались при выполнении домашнего задания? (Правило проверки слов с безударным гласным в корне слова).

Дети читают слова с безударным гласным в корне из домашней работы, называют проверочное слово).

4.     Словарная работа.

-Дети, а всегда ли безударную гласную в корне слова можно проверить? Как называются такие гласные? (Непроверяемые гласные).

-Как нужно действовать в таком случае? (Помнить написание или обратиться к словарю).

-Запишите словарные слова, в которых кроме непроверяемых гласных есть парные согласные. (Мороз, тетрадь, медведь, обед, карандаш, коллектив, запад, завод…).

Молодцы.

-Сегодня мы познакомимся с новым словарным словом. Послушайте толкование этого слова из словаря.

… -- сооружение в виде ряда ступенек для подъема и спуска. (Лестница).

Дается характеристика каждого звука. Записывается транскрипция. (л`эсн`ица)

-Назовите «опасное место». (Безударный гласный).

-В этом слове есть еще одна орфограмма. Нам на помощь придет наука этимология, которая изучает историю образования слов. В древнерусском языке было слово лъствица, которое образовалось от глагола лезти, лезть. И слово

лъствица постепенно превратилось в слово лестница.

-Ребята, вы догадались, какую букву надо написать в слове лестница?

Запись слова, деление на слоги, определение количества слогов, букв, звуков.

-Какие буквы надо запомнить в слове лестница?

-Как можно назвать звук, который обозначен буквой т? (Непроизносимый).

5.     Формулировка темы и целей урока.

-Дети, какую новую орфограмму мы будем изучать?

-Кто назовет тему и цели сегодняшнего урока?

-Да, мы познакомимся с правилом проверки слов с непроизносимым согласным в корне слов.

Иногда согласные

Играют с нами в прятки,

Они не произносятся,

Но пишутся в тетрадке.

-Так поступают согласные звуки в, д, л, т. Как будто надевают шапки-невидимки.