Урок русского языка в 1 классе

«Слова, отвечающие на вопрос «кто?», «что?»

1.                     Самоопределение к учебной деятельности

-Проверьте своё рабочее место: всё ли в порядке? У всех есть ручки, учебник, тетрадки?

-Ребята, я хочу начать урок с загадки, которую вы должны отгадать:

«Есть у радости подруга в виде полукруга.

На лице она живёт,

То куда-то вдруг уёдет, то внезапно возвратится.
Грусть тоска её боится» (Улыбка)

-Подарим друг другу улыбку! Какие замечательные улыбки я вижу на ваших лицах! А ведь улыбка-знак хорошего настроения. А теперь улыбнитесь всем, кто находится сегодня с нами. Я желаю Вам, чтобы хорошее настроение не покидало Вас!

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Сегодня на урок к нам приехал сказочный гость. Послушайте внимательно и отгадайте, кто появится у нас на уроке и будет помогать нам.

«Знают взрослые и дети,

Что упал с другой планеты-

Фиолетовый зверек,

Детям маленький дружок» (Лунтик)

-Сегодня он будет учиться с нами на уроке.

-Посмотрите,  Лунтик принес с собой картинки. Какие картинки вы видите? (заяц, мальчик, морковь, ромашка.)

-На какие 2 группы можно разделить эти картинки? (живые, неживые; растения, животные, человек)

Ещё подумайте, по какому признаку можно разделить эти слова на 2 группы? (по вопросам «кто?», «что?»)

-Попробуем поставить вопросы к каждому слову!

-Как же определить, какой вопрос нужно ставить к предметам?

-Давайте сделаем вывод. Значит, к каким словам в русском языке ставится вопрос кто? Что? (людям и животным – «кто?», неживым предметам – «что?»)

3. Постановка учебной задачи.

-Вы догадались, о какой новой теме нам сегодня расскажет Лунтик?

(«Слова, отвечающие на вопрос «кто?», «что?»)

-Что мы узнаем на уроке? (Узнаем как правильно задавать вопросы к словам).

4. Построение проекта выхода из затруднений.

Заполни таблицу словами: молоко,девочка, ворона, пенал, петух, собака, огород, дерево, морковь, отец.

Кто?

Что?

Физминутка.

На зарядку солнышко поднимает нас.

Поднимаем руки мы по команде - раз.

А над нами весело шелестит листва,

Опускаем руки мы по команде - два.

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо все выше, выше.

5. Первичное закрепление во внешней речи.

-Откройте учебники на странице 66, найдите упражнение №2.

-Прочитайте слова 1 столбика

-На какой вопрос они отвечают? («кто?»)

-Что обозначают эти слова? Кто это? (живые, люди)

Какие это предметы? (одушевленные)

-прочитайте слова 2 столбика. На какой вопрос они отвечают? («что?»)

Что обозначают эти слова? Какие они? (неодушевленные)

-Какой вывод мы можем сделать?

На вопрос «кто?» отвечают одушевленные предметы. На вопрос «что?» неодушевленные.

-Давайте запишем эти слова в тетрадь.

-Давайте дополним каждую группу слов своими примерами. Мальчики дополняют слова 1 столбика.  Девочки - 2 столбика.

6. Самостоятельная работа с самопроверкой.

Задание: «Дополни предложение». На доске слова для справок:  Петя, ваза, телефон, папа, сын, окно.

Пролил компот (кто?)

Дети разбили (что?)

-Проверьте свою работу (на доске слайд с ответами)

- В каких местах вы ошиблись?

7.Включение в систему знаний и повторение.

Если я называю слово, отвечающее на вопрос «кто?», вы тихонечко подпрыгиваете. Если я называю слово, отвечающее на вопрос «что?» - вы приседаете.

Слова: стол, крокодил, учитель, книга, расчёска, микрофон, солнце, окунь, павлин, сестра.

Молодцы!!!

8. Рефлексия деятельности.

-Посмотрите, ребята, от ваших улыбок и хороших ответов у нас открылась чудесная полянка. (На доске плакат с полянкой)

-Давайте посадим на нее цветочки! У вас у каждого на парте лежат цветы красного, зеленого и синего цветов. Кто думает, что он сегодня работал на все 100%, всё понял, был активным, берите красный цветочек. Кто не всегда работал, иногда отвлекался, прикрепите зеленый цветочек. Кто плохо участвовал в работе урока, не понял тему урока - синий цветочек.

-Посмотрите, сколько набралось красных цветочков! Молодцы!

На этом наш урок закончен. Спасибо Вам за урок!