Тема: "Одна и две буквы "н" в суффиксах страдательных причастий и отглагольных прилагательных"

Цель: организация работы по усвоению правописания причастий и отглагольных прилагательных.

Задачи:

- Формировать навык написания н и нн в причастиях и отглагольных прилагательных.

- Развивать умение анализировать, сопоставлять, сравнивать.

- Воспитывать культуру учебного труда, способствовать формированию ответственного отношения к учёбе, мобилизации усилий на безошибочное выполнение заданий.

Технология: развитие критического мышления (РКМЧП), использование ИКТ.

Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация, раздаточный материал.

Ход урока

О спорт! Ты — наслаждение!

Ты верный, неизменный спутник жизни.

Нашему духу и телу ты щедро даришь радость бытия.

Пьер де Кубертен

1.Орг. момент.

2. Знакомство с эпиграфом к уроку.

- Ребята, о чём говорится в эпиграфе к нашему уроку? (о спорте)

- Как вы думаете, почему я выбрала такой эпиграф? (В Сочи началась Олимпиада)

3. Работа с текстом (знаки препинания не расставлены). Комплексный анализ текста.

1) Олимпиада — крупнейшие международные спортивные соревнования. 2) Они проводятся каждые четыре года. 3) Олимпийские игры делятся на зимние и летние. 4) 7 февраля состоялось открытие XXII зимних Олимпийских игр в Сочи. 5) В тишине раздался голос президента возвещающий об открытии олимпийских игр. 6) Церемония открытия сопровождалась красочным действом рассказавшем о российской культуре. 8) Мимо трибун прошли с национальными знамёнами команды стран участвующих в Олимпиаде. 9) В конце церемонии открытия Олимпийских игр факел вспыхнувший в громадной чаше озарил  весь стадион. 10) Теперь весь мир с большим интересом наблюдают за ходом соревнований.

- О чём говорится в тексте? (об Олимпийских играх)

- Назовите номер предложения, в котором сказуемое выражено существительным. (1)

- Назовите все причастия (4)

- Сколько в тексте предложений, в которых есть причастный оборот. (4)

- Сделать синтаксический разбор предложения №5. (работа на интерактивной доске)

- Сделать морфологический разбор слова Вспыхнувший (факел озарил стадион) (работа на доске)

- Укажите глаголы, от которых образованы причастия, данные в тексте  (работа на доске)

4. Индивидуальная работа по карточкам (дифференцированная работа со слабыми учащимися)

1) действительные и страдательные причастия

2) Гласная в суффиксах причастий

5. Орфографическая диктовка.

- Мы сейчас запишем словосочетания и вспомним правило написания Н-НН в суффиксах прилагательных.

Песчаный берег, лебединая верность, глиняная посуда, деревянная ложка, торжественная линейка, ветреный день,  революционный призыв, ответственная работа, машинное масло, комариный укус, платяной шкаф, стеклянные витрины, манная каша, станционный смотритель, безветренная погода.

- Расскажите правило написания Н-НН в суффиксах прилагательных.

- Какие слова очень похожи на прилагательные? (причастия)

- В чём их сходство? (вопросы, окончания, непостоянные признаки: изменяются по родам, числам, падежам)

Сильные ученики проверяют выполнение заданий у доски. Оценивают.

Класс проверяет синтаксический разбор предложения на интерактивной доске.

6.   Вызов.

Этот этап урока выполняет мотивационную функцию (стимулирование интереса к теме) и информационную (вызов “на поверхность” имеющихся знаний по теме).

Задание “Найди пару”.

Даны слова:

стари…ый

величественный

глин…ый

Из предложенных ниже слов учащиеся должны выбрать пару к словам, записанным в столбик, обосновать свой ответ, делая необходимые условные обозначения.

торжестве…ый, были…ый, угада...ый, песча…ый.

Выполненная работа выглядит так:

Старинный – былинный

Величественный - торжественный

Глиняный - песчаный.

Ученики объясняют вслух написание слов, обосновывают свой выбор.

- Какое слово оказалось лишним? (Угаданный)

7. Постановка проблемы.

- Итак, у нас осталось лишним слово вписанный. Почему? (это причастие)

- Какой у вас возникает вопрос? (Сколько писать Н?)

- Сформулируйте тему урока. Что нам предстоит сегодня выяснить?

Чёткая формулировка темы, целей и задач учителем.

 – Сегодня мы начнём изучать орфограмму «Н» и «НН» в причастиях и отглагольных прилагательных. Научимся различать эти части речи, правильно их писать.

- Что вы знаете по этой теме? (пишется одна Н в суффиксах кратких причастий)

- Тогда какой вопрос возникает? (сколько Н пишется в полных причастиях)

соломенный                                 построенный

клюквенный                               точёный

кожаный                                     заплаканный

- Определите, словами какой части речи являются слова первой колонки (прилагательные)

- Определите, словами какой части речи являются слова второй колонки (причастия)

- Как вы узнали?

- Большинство прилагательных образовано от существительных, но есть немало других прилагательных, которые образовались от глагола.

8. Работа с учебником (приём «Инсерт»)

- Чтобы ответить на вопросы:

- какие же прилагательные называются отглагольными? 

- как определить, где перед нами причастие, а где – отглагольное прилагательное?

 Обратимся к учебнику, параграф 38, прочитайте статью учебника, маркируя текст значками по мере его чтения (используем приём “Инсерт”):

“V” - уже знал;

“+” - новое;

“?” - не понял, есть вопросы.

9. Работа в группах - составление кластера по теме урока.

10. Первичное закрепление.

1) Работа с перфокартой  (интерактивная доска - ширма)

                                                                                                   нн            н

1) Написанные произведения                                            х

2) солёные грибы                                                                                х

3) Нехоженые тропы                                                                          х

4)  брошенный вызов                                                         х                

5) Реставрированная усадьба                                           х

6) плетёная корзина                                                                            х

7) крашенный красками осени                                         х

8) Путаные мысли                                                                               х

9) разрисованная шкатулка                                              х

10)  мороженные в холодильнике ягоды                         х

- Совместное обсуждение слов, вызвавших затруднение.

2) Выполнение тестовых заданий по вариантам.

I вариант

1.     В каком примере на месте пропуска пишется Н?

1)     Прочита…ые книги.

2)     Маринова…ые грибы.

3)     Решё…ый вопрос.

4)     Неноше…ый костюм.

2.     В каком слове пишется НН?

1)     Ржа…ое поле.

2)     Нарисова…ый дом.

3)     Вкусный соле…ый огурец.

4)      Девочка румя…ая.

3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

На хозяине была тка(1)ая рубаха, подпояса(2)ая кожа(3)ым ремнём, и давно не глаже(4)ые штаны.

1) 1, 3 2) 3, 4 3) 2, 4 4) 2, 3

II вариант

1.     В каком примере на месте пропуска пишется Н?

1)     Скоше…ый клевер

2)     Стекля…ая ваза

3)     Плетё…ая корзина

4)     Асфальтирова…ая дорога

2.     В каком слове пишется НН?

1)     неезже…ая дорога

2)     испуга…ый стуком

3)     пута…ые ответы

4)     серебря…ое кольцо

3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется нн?

 Тушё(1)ые в мясном бульоне маслята с очище(2)ыми шляпками были на серебря(3)ой тарелке поданы к столу.

 1) 2;  2) 1,2;  3) 2, 3;  4) 1, 2, 3

11. Рефлексия. 

-  Умеете ли  определять вид причастия?

- Отличаете отглагольные прилагательные.

- Что было трудным в усвоении новой темы?

12. Домашнее задание.

Выучить правило, упр. 442