Тема: Простые и сложные предложения. Запятая перед союзами а,и.

Цель: дать понятие о сложном предложении; учить распознавать сложные и простые предложения в устной и письменной речи: развивать речь, внимательность, наблюдательность, орфографическую зоркость; воспитывать интерес к родному языку.

Ход урока

I   ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

II ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

1 Беседа

Ребята, мы продолжаем изучать тему «Предложение».

—    Какие бывают предложения по цели высказывания?

(Повествовательные, вопросительные, побудительные.)

—    По интонации? (Восклицательные, невосклицательные.)

2 Задание учащимся

Оля

Миша

 Составьте и запишите несколько предложений с обращение.

 поставь                борщ

дай                     стакан

кушай                пожалуйста                фиалку

подай                чашку

полей                 кашу

IV СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЗАДАЧ УРОКА

Сегодня на уроке мы понаблюдаем над образованием сложных предложений, будем учиться составлять такие предложения.

V ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ И ОСОЗНАНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1 Работа с учебником (с. 102-103).

Выполнение упражнения 21.

—    Прочитайте отрывок из стихотворения А. Пушкина.

—    Каких слов не хватает в отрывке?

—    Спишите текст, вставляя слова из справки.

Проверка выполненной работы.

—    Рассмотрите рисунок. Что еще есть в сказочной стране?

(В сказочной стране леший бродит. Русалка на ветвях сидит. Избушка на курьих ножках стоит без окон, без дверей.)

—    Запишите два-три предложения.

Ознакомление с правилом на с. 103 учебника.

—    Какой знак препинания мы ставим, когда два простых пред­ложения объединяем в одно сложное? (Запятую.) Объедините два простых предложения, которые вы записали в тетради, в сложное.

—    Прочитайте, что у вас получилось.

(В сказочной стране леший бродит, русалка на ветвях сидит.)

Выполнение упражнения 22.

-Прочитайте стихотворение Ю. Полякова.

-Как отделены простые предложения в сложном?

-Спишите текст и объясните написание выделенных буквосочетаний.

2. Физкультминутка.

VI ЗАКРЕПЛЕНИЕ И ОСМЫСЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

1 Выборочное списывание.

Выполнение упражнения 23 (с. 103 учебника).

—    Выпишите из текста сложные предложения.

—    Устно разделите их на два простых предложения.

—    Объясните правописание выделенных слов.

2 Творческая работа.

—    Прочитайте предложения.

Теплое весеннее солнышко пригрело.

Теплое весеннее солнышко растопило лед.

—    Объедините эти два простых предложения в одно сложное.

(Теплое весеннее солнышко пригрело, теплое весеннее солныш ко растопило лед.)

—    Какие слова повторяются в этом предложении? (Теплое в сеннее солнышко.)

—    Вместо этих слов мы можем употребить слово и.

—    Прочитайте, что у нас получилось.

(Теплое весеннее солнышко пригрело и растопило лед).

—    Обратите внимание, дети, это простое предложение. Чтоб составить сложное, нужно добавить слово оно: Теплое весе/ нее солнышко пригрело, и оно растопило лед.

3 Работа с учебником (с. 103-104).

Ознакомление с правилом.

Выполнение упражнения 24.

-Прочитайте сложные предложения, в которых стоит только запятая.

4 Самостоятельная работа.

-Спишите предложения, в которых есть запятая и соедини­тельное слово и.

VIIИТОГ УРОКА

Заключительная беседа.

—    Чему вы учились на уроке?

—    Какие бывают предложения? (Простые и сложные).

—    С помощью чего простые предложения соединяются в одно сложное? (С помощью запятой и соединительного слова и.)

VIII ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ