Конспект урока

Тимофеевой Татьяны Юрьевны, учителя высшей категории

ГБОУ СОШ 1423

Тема: О значении имён прилагательных

(Ученик: Русский язык «К тайнам нашего языка»

Авторы М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко)

Содержание урока

Основные задачи изучения темы (14 ч.):

1) познакомить с притяжательными прилагательными (без термина);

2) узнать о других вопросах, на которые могут отвечать имена прилагательные: чей? чья? и др.;

3) вскрыть особенности зависимости имени прилагательного и имени существительного от главного слова;

4) работать над точностью и правильностью речи – над её обогащением различными видами словосочетаний и нормами их построения;

продолжать учить постановке вопросов, правильному способу действия при определении падежа имени существительного, рода, числа и падежа имени прилагательного, а также в определении по вопросам окончаний имён прилагательных .1

1. Введение в тему урока.

• Ребята, кто бывал в зимнем лесу? Какой он? (Ребята делятся своими впечатлениями.)

• Откройте тетради... найдите и прочитайте в домашнем задании, что пишет Скребнувший о лесе? (Мохнатый, белый.)
• Посмотрите на иллюстрацию (на интерактивной доске).
• Подходит ли она к данному тексту? Подтвердите свой ответ. ( Утро было чудесное. Синело прозрачное зимнее небо. На снегу ночные следы зверей.)
• А видели в лесу следы зверей? (Обсуждение увиденного).
• Можете ли вы определить, чьи следы на снегу? (Заячьи, беличьи.)

2. Постановка учебной задачи и знакомство со значением имени прилагательного.

• Откройте учебники на странице 67, задание 492. Прочитайте продолжение отрывка про себя.
• Посмотрим, правильно или нет. (На интерактивной доске появляются картинки животных.)
• Какие следы увидели автор с другом? (Заячьи, беличьи.)
• Какого не было? (Лисьего.)
• Прочитайте орфоэпически окончания в рамочке.
• Какую букву нужно написать вместо звука [в ]. ( Букву г.)
• Найдите в тексте слово с таким окончанием. (Лисьего.)
• Запомните написание таких окончаний.
• Спишите продолжение отрывка, решая орфографические задачи.
• На доске выполняется проверка решения орфографических задач.)
• Кто догадался, каким может быть последнее предложение. Будь внимательнее, у автора оно повествовательное, восклицательное, состоит из одного слова. (Лиса.)
• Найдите имена прилагательные и надпишите над ними часть речи.
• Обозначим слова — командиры (х).
• Поставьте вопросы к именам прилагательным? ( Какие?, какого? какое? каких?; вопросы записываются на доске в столбик.) Постановка учебной задачи
• А какие ещё можно поставить вопросы к именам прилагательным? ( Ребятам трудно ответить на этот вопрос.)

3. Сверка своих выводов, сделанных на основе наблюдений, с информацией в учебнике.

• Чтобы ответить на этот вопрос, прочитаем и узнаем об имени прилагательном немного больше на странице 68, задание 493. (Читает сообщение учитель по абзацам, отличая информацию знакомую от новой.)
• Так какие же лучше поставить вопросы к именам прилагательным?
• Найдите в отрывке имена прилагательные со значением «кому-то принадлежит», задайте к ним от слов-командиров вопросы. (Чьи?, чьего?; вопросы записываются на доске во второй столбик
• Прочитайте названия падежей и называйте пропущенные. Вспомним вопросы и слова-подсказки для каждого падежа.

Упражнение в изменении по падежам имён существительных и прилагательных и определение во вопросам окончаний имён прилагательных.

• Потренируемся в определении падежей имён существительных и поучимся правильно действовать, узнавая окончания имён прилагательных. Откройте ТПО на странице 23, задание 495.
• Прочитайте первый абзац текста. О чём или о ком говорится в отрывке? (Маринка накрывает стол.)
• Прочитайте последнее предложение первого абзаца. Найдём слово-командир для имени прилагательного, поставим над ним (х). Задайте от него вопрос к имени прилагательному. (Какую?)
• Определим по ударному окончанию в вопросе буквы в окончание имени прилагательного. (- ую.)
• Напишем буквы в окончание, выделим его, подчеркнём одной чертой.
• Для определения и указания падежа имени существительного, а следовательно и имени прилагательного, назовём по порядку действия. ( На доске плакат «Как узнать число, род, падеж имени прилагательного» из комплекта «Наглядные пособия к урокам обучения грамоте и русского языка по учебнику «К тайнам нашего языка», 3 класс.)

Работа выполняется коллективно. Затем самостоятельное решение других орфографических задач с проверкой.

5. Домашнее задание

• ТПО с. 24, з. 495 (второй синий квадратик.)

6. Подведение итогов

• Что могут называть имена прилагательные?
• На какие вопросы отвечают имена прилагательные?
• А ещё на какие ?