Повторительно-обобщающий урок в 9 классе по теме: «Навыки работы с деловыми бумагами. Анкета. Заявление о приеме на работу».

Цель урока: определить уровень навыков самостоятельной работы с деловыми бумагами. Отработать навыки написания заявления о приеме на работу по образцу.

Ход урока:

Организационный момент. Рапорт дежурного. Запись даты проведения урока на доске и в рабочей тетради.

Сообщение цели работы. Беседа.

         - Сколько месяцев осталось до окончания вами школы?

Многие из вас продолжат обучение, кто-то пойдет работать… Но ,в любом случае, вам пригодятся навыки работы с деловыми бумагами. По тому, насколько правильно и грамотно написал человек заявление о приеме на работу,  создается первое впечатление о нем.

         - Какие деловые бумаги мы учились оформлять? (опрос фронтально)

Проверка домашнего задания.

         -Какое задание вы выполняли дома? (Составление автобиографии по готовому плану). Проверка выполненного задания (выборочно)

Виртуальная экскурсия.

         -Сегодня на уроке мы попробуем устроиться на работу. А на какое предприятие нашего города мы отправимся, вы поймете, выполнив работу на карточках.

Раздаются карточки с текстом, один ученик работает на интерактивной доске. Учитель читает текст, обучающиеся вписывают недостающее слово.

                                      Где ты встретишь такие краски?

                                      Может, в сказке, а может – во сне.

                                      Их с осенним сравнить можно лесом,

                                      Там встречалось то золото мне.

                                      Расцветают узоры на вазах,

                                      Словно сказочная страна.

                                      Чудо, созданное мастерами,

                                      Называется …(Хохлома).

Итак, мы направляемся на крупное предприятие города Семенова – «Хохломскую роспись». На интерактивной доске слайды с фотографиями фабрики и хохломских изделий.

Затем появляется табличка с адресом «улица Чкалова дом 18».

         -Правильно ли оформлен адрес предприятия?

На интерактивной доске обучающиеся дополняют адрес (индекс, название страны, области, города). Ответы «оцениваются» карточками разных цветов, на основании количества карточек выставляются оценки за устную работу на уроке.

Словарная работа.

         - По вопросам  устройства на работу мы должны обращаться в отдел кадров. Там имеется доска объявлений, на которой есть незнакомое нам слово «вакансия». Вакансия- это незанятое рабочее место, свободная должность.( Прочитывание нового слова хором, проговаривание слова и его значения).На интерактивной доске табличка «Вакантные места». (Замена слова «вакантные» другими словами).

Психологическая ситуация.

На доске «модель»доски объявлений вакансий.

Лесоцех: водитель, грузчик.

Художественный цех: мастер ОТК, ученики художников.

Строительная бригада: штукатур-маляр, разнорабочие.

Токарный цех: ученик токаря, ученик столяра.

         -Какие профессии мы можем выбрать? Что необходимо для работы мастером, водителем, штукатуром-маляром? (Образование, опыт, навыки).

Ролевая игра.

На учительском столе табличка «Отдел кадров». Учитель – начальник отдела кадров, ученики приходят устраиваться на работу. Оценивается знание правил этикета, приветствие, доброжелательность.

Заполнение анкеты.

Учитель раздает бланки анкеты, учащиеся должны самостоятельно заполнить их, опираясь на выполненную дома автобиографию. Несколько анкет учащиеся зачитывают в классе, работы сдаются учителю для проверки.

Физкультминутка. Производственная гимнастика.

 Новый материал. Написание заявления о приеме на работу.

         -После того, как вы заполните анкету, вам предложат написать заявление о приеме на работу. Образец заявления дается на интерактивной доске. Учащиеся работают сначала на доске, а затем самостоятельно пишут заявление в тетради по деловому письму. Написанное заявление сравнивается с образцов в учебнике. Обучающие отмечают, что в учебнике не указывается адрес проживания, данные паспорта, номер ИНН. После завершения работы проводится взаимопроверка работ учащимися и проверка анкет учителем.

Оценка работы учащихся на уроке. Устные ответы оцениваются по количеству карточек, письменные – по качеству выполнения анкет.

Итог урока.

-Цель сегодняшнего урока – помочь вам в ситуации трудоустройства после школы. Мне бы хотелось узнать, как вы оцениваете свои силы, сможете ли самостоятельно заполнить анкету, написать заявление. На ваших столах лежат карточки красного, желтого и синего цветов. На доске запись:

Красный цвет – нет затруднений.

Желтый  цвет - неуверен.

Синий цвет – нужна помощь.