Конспект урока по русскому языку

в 4 классе.

(Учитель высшей категории

ордена «Знак Почёта» МБОУ гимназии №5

им. А.В.Луначарского

г. Владикавказ РСО-Алания

Коростылёва Елена Юрьевна).

Тема: Обобщение знаний о глаголе.

Предметные результаты:

1. закрепить знания, полученные о глаголе;

2. уметь правильно употреблять глаголы в речи;

3. уметь решать на уроке проблемные задачи;

4. развивать творческое мышление детей.

   Личностные УУД: 1) положительное отношение к школе;

                                      2) интерес к учебному материалу;

                                       3) представления о причинах успеха в учёбе;

                                       4) общее представление о моральных нормах поведе-

                                           ния;

                                       5) уважение к мыслям и настроениям другого   человека, доброжелательное отношение к людям.

   Регулятивные УУД: 1) принятие учебной задачи, соответствующей

                                              этапу обучения;

                                           2) понимание выделенных учителем ориентиров

                                               действия в учебном материале;

                                           3) адекватное восприятие предложений учителя;

                                           4) проговаривание вслух последовательности про-

                                               изводимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;

                                           5) осуществление первоначального контроля сво-

                                               его участия в доступных видах познавательной

                                               деятельности;

                                           6) оценка совместно с учителем результата своих действий, внесение соответствующих корректив под руководством учителя.

   Познавательные УУД: 1) ориентирование в информационном материа-

                                                    ле учебника, осуществление поиска

   необходимой информации при работе с учебником;

                                                 2) проведение сравнений (наглядных и по пред-

                                                    ставлению);

                                                3) выделение в явлениях нескольких признаков;

                                                4) понимание отношений между понятиями.

   Коммуникативные УУД: 1) участие в работе парами и группами;

                                                    2) восприятие различных точек зрения;

                                                    3) восприятие мнения других людей;

                                                    4) понимание необходимости использования

                                                         правил вежливости;

                                                    5) использование простых речевых средств;

                                                    6) контроль своих действий в классе;

                                                    7) понимание задаваемых вопросов.

   Оборудование: таблицы или опоры «Спряжение глаголов», «Глаголы-исключения», сказки Г.-Х. Андерсена, отрывки из х/ф «Один дома. Рождество в Нью-Йорке».

   Ход урока.

1. Вхождение в урок.

   - Сегодня необычный день: 25 декабря почти вся Европа отмечает один из самых больших и любимых праздников в году – Рождество. Именно в этот день случаются все чудеса – об этом вы узнали из любимых детских сказок. Сегодня на уроке нам предстоит сделать то, что никак не удавалось герою сказки Г.-Х. Андерсена «Снежная королева»  Каю: собрать слово «вечность», выполнив поочерёдно все задания.

2. Чистописание: на доске слова

          Петь, играют, писали.

   - Чем похожи слова? (Это глаголы.)

   - Исследуйте звуки в словах и выберите буквы для чистописания:

        1) в глаголе настоящего времени эта буква обозначает согласный, твёрдый, звонкий, парный звук и находится в корне (г);

        2) в глаголе прошедшего времени она тоже стоит в корне и обозначает согласный, мягкий, глухой, парный звук (п);

        3) в неопределённой форме эта буква находится в окончании и обозначает согласный звук… (продолжите его характеристику) (т).

   (Обращаем внимание на схожесть элементов букв).

              г   п   т   гп   гт   пг

   - Заметьте закономерность и продолжите до конца строчки.

   - Спишите глаголы, соблюдая правильность соединений.

   - Исследуйте составы слов и выберите глагол к схеме:

                          Корень, суффикс, окончание.

   - Вспомните, что такое приставка. Образуйте и запишите 2 однокоренных слова-глагола с приставками.

   - Итак, мы сумели собрать 2 буквы из слова «вечность»: ч (чистописание) и с (состав слова).

   3. Словарь.

   - Вспомните правило правописания частицы не с глаголами.

   - Всегда ли выполняется это правило?

   - Вспомните словарные слова и запишите их:

                         Ненавидеть, неволить.

   - Подберите к словам антонимы и запишите их:

                    Любить, освобождать.

   - Чем похожи все эти глаголы? (Они стоят в неопределённой форме).

   - Для чего приходится прибегать к неопределённой форме глагола? (Чтобы правильно определить его спряжение, а, значит, правильно написать гласную в его окончании.)

   - Итак, мы собрали букву н – по неопределённой форме).

   4. Тест.

   - Если вы правильно ответите на вопросы теста, соберётся буква … т.

        1) Спряжение – это изменение глагола:

                    а) по лицам и числам;

                    б) по временам;

                    в) по числам.

         2) Сколько глаголов на –ать оставляют исключение:

                     а) 7;           б) 4;        в) 6.

         3) А на –еть?

                     а) 6;           б) 2;        в) 7.

   5. Физминутка.

   6. Работа с учебником.

   - Если вы правильно выполните следующее задание, соберётся буква, которая бывает в окончаниях глаголов первого спряжения и вызывает часто затруднения. (е)

   - Какие глаголы относятся к первому спряжению?

   (Выбрать из учебника любое упражнение, из которого можно выписать глаголы первого спряжения, разделив задание по вариантам – глаголы могут отличаться по лицам и числам).

   7. Объяснительный диктант.

   - Вспомните празднование Рождества в доме Штальбаумов (повесть-сказка Э.Гофмана «Щелкунчик и Мышиный Король»): какая роскошная ёлка стояла в гостиной, сколько чудесных подарков лежало под ней! (Можно прочитать отрывок из сказки – глава «Подарки»).

   - Но не у всех детей этот праздник такой волшебный. Вспомните героиню сказки Г.-Х. Андерсена «Девочка со спичками», которая погибла от холода в рождественскую ночь, потому что ей некуда было идти…

   - Запишите под диктовку отрывок из этой сказки:

       Вечер перед Рождеством был очень холодный. Окна домов ярко освещались. За ними люди наряжали ёлки. На улице сыпал снег, и ветер всё крепчал. Маленькая девочка предлагала прохожим купить у неё спички.

   - В каком времени употреблены глаголы в тексте?

   - Чем интересны глаголы прошедшего времени? Выделите в них окончание, определите род.

   - Объясните постановку запятой. (Это сложное предложение.)

   - Вы правильно объяснили орфограммы. (Собралась буква о.)

   8. Видеозадание.

   (Смотрим отрывок из х/ф «Один дома – Рождество в Нью-Йорке»).

   - Ещё для одного героя, но уже вашего современника, Рождество получилось не очень удачным.

   - Просмотрите отрывок, прослушайте слова персонажей. Выпишите глаголы.

   (Для более сильных детей – выписать глагольные словосочетания).

   (Открылась буква в).

   9. Рефлексия.

   - Какой буквы нам не хватает в слове? (ь)

   - А без неё слово не получится. У вас есть шанс: творческое задание – дома придумать текст из 5-7 предложений на тему «Рождество», стараясь употребить в нём как можно больше глаголов.

   (Обмен впечатлениями от урока.)