Урок русского  языка давался в 3 классе по УМК « Школа России « по теме: Предложный падеж имён существительных .« Цель данного урока: формирование представлений о П.п. через выяснение особенностей данного падежа( вопросы, предлоги, роль в предложении.)На уроке решались следующие задачи: способствовать развитию связной речи учащихся, логического мышления, обогащение словарного запаса; создание комфортного микроклимата, ситуации успеха.

При планировании урока мною были учтены психологические особенности учащихся и их учебные возможности. На этапе мотивации к учебной деятельности произошло осознанное вхождение учащихся в пространство учебной деятельности благодаря учителю. На следующем этапе актуализации знаний я использовала коллективную форму работы: повторили названия всех падежей, т.е. закрепили материал предыдущего урока. Для решения проблемной ситуации, в ходе которой дети учились работать с маршрутным листом, мною были использованы следующие методы: исследование, наблюдение, сравнение, выделение главного, умение обобщать. Это задание заинтересовало детей и они с удовольствием самостоятельно выполняли эту работу. Некоторым ребятам была оказана индивидуальная помощь. Для профилактики зрительного утомления и близорукости я включила упражнения для глаз.     

Для  отработки учебного материала использовалась работа с учебником, с помощью которого учитель формировала культуру учебной деятельности. Учащиеся учились выбирать нужную информацию, выполнять определённые требования, правильно работать по учебнику.

При работе в парах на уроке дети учились не ссориться, а спорить, уважать не только своё, но и чужое мнение. В ходе этой работы каждый ученик почувствовал себя исследователем.

На уроке была организована рефлексивная деятельность. Это позволило учащимся сделать самоанализ, помогающий понять качество и результативность своей деятельности.

Все эти приёмы, которые были использованы на уроке, помогли учащимся и мне в достижении триединой задачи, а значит, цель урока достигнута.