Конспект урока русского языка в 4 классе. Программа « Гармония». Тема: Представляем еще одну часть речи. Наречие. Цели: 1. Познакомить учащихся с основными признаками части речи наречие,                      отличием от других частей речи.                     2. Развивать образную речь учащихся, обогащать словарный запас.                     3. Воспитывать любовь к родному языку, культуру речи Ход урока. 1. Организационный момент.     Прверка домашнего задания. С.60,№134. Самостоятельная работа на доске: составить словосочетания. Л,ства(какая?)…. Обл.тела(откуда?с  чего?)….. М.л.дежь (какая?)…… Св.тило(где? в чем?)………… Сл.пило(что?)…………….. Зат.нулось(чем?)………….. -Объяснить орфограммы,определить в какой форме зависимые слова.   Работа с классом. -Какие орфограммы в тексте? -Назвать грамматические основы предложений. -Объяснить правописание родовых окончаний глаголов прошедшего времени.   Проверка самостоятельной работы. -Определить виды словосочетаний,виды связи. -Какие слова могут быть членами словосочетаний? -Назвать самостоятельные части речи.   2. Сообщение темы и цели урока. Этимология слова «наречие». Корень «речь» в древнерусском языке имел несколько значений: слово, язык.вопрос,глагол. Наречь-назвать. Древние римляне называли наречие приглаголием.   3.Новая тема. Чистописание. На  нр Речь наречь/назвать/ наречие -Объяснить написание мягкого знака.   Образование наречий. От имен прилагательных. Прекрасный- Красивый- Чудесный- От имен существительных. Верх-сверху,вверх,наверх На доске карточки с вопросами: как?где?откуда?куда? Упр.№134 -Назовите словосочетания, в которых зависимые слова выделены шрифтом. -С какой частью речи связаны глаголы по смыслу? -Какие вопросы ставили к наречиям: по смыслу или по форме? -Изменяются ли наркчия?Вид связи?/примыкание/ Вывод в учебнике на стр.61,63.   Роль наречия в предложении. Упр.№138. Предупредительный диктант. 2-е предложение синтаксический разбор. Назвать однокоренные слова: тихая, тихо, стих. Вывод: стр.62   Значение наречий в нашей речи. Упр.№141. -Найти 6 наречий. -Прочитать текст без наречий, с наречиями. Вывод: наречия делают нашу речь образной, яркой, конкретной, точной/акрточки на доске/ Работа с деформированным текстом. Работа в парах. На партах карточки с наречиями. -Подобрать наречия,которые помогут подчеркнуть одиночество малыша Бертиля.   4. Итог урока. Признаки наречий: -На каие вопросы отвечают? -Что обозначают? -Каким членом предложения являются? Дом.зад. №141, стр.62, 63, правило.