Тема урока: Устаревшие  слова

Урок разработан для учащихся 5 класса.

Цель и задачи урока: ознакомление учащих­ся с понятием «устаревшие слова», с причинами устаревания слов, с их ролью в художественных произведениях; формирование представлений учащихся о различиях между    архаизмами и историзмами; формирование у детей научного мировоззрения (умения видеть связь языка с жизнью народа, на развитие языка в связи с развитием общества); совершенствование умений работать со словарями.

Развитие речевых умений учащихся.

Воспитание внимательного, бережного отношения к слову.

Оборудование: презентация по теме, карточки с заданиями.

Эпиграф к уроку:

Так же, как из году в год меняют леса

свои листья – старые падают, ─ так же и слова

ветшают и гибнут. Пусть! Но родятся и

 крепнут, как дети, на смену другие.

Гораций

Ход урока

IМотивирование к учебной деятельности.

II Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

Словарный диктант. По лексическому значению определить слова. 

III Постановка учебной задачи

Просмотр фрагмента спектакля «Недоросль» (Появление учителей Митрофанушки)

- Какая эпоха изображена во фрагменте? ( 17-18 века)

-Как вы догадались об этом? (Одежда, речь)

- Все ли вам стало понятно из просмотренного фрагмента? (Hет)

- Почему вам не все понятно? (Не знаем значение некоторых слов)

- Часто ли в современной речи можно услышать эти слова? (Нет) Почему?

-Выпишите из фрагмента те слова, значение которых вам непонятно. Найдите значения этих слов по толковому словарю.  

- Какие пометы в словаре даны к данным словам? (Устаревшее)

-Как вы думаете, над какой темой мы сегодня на уроке будем работать?

 - Сформулируйте цель нашего урока, опираясь на его тему. Используйте опорные фразы на доске.

1) Познакомиться с понятием...;

2) учиться отличать....

IVОткрытие нового знания

Слово учителя.

─ Итак, тема нашего урока «Устаревшие слова». Как вы поняли, какие  слова называются устаревшими? (Слова, вышедшие из широкого употребления)

Подберите к словам, которые вы выписали, синонимы.

- Ко всем словам мы смогли подобрать синонимы? (нет)  Почему? ( потому что в современном жизни  не существует предметов, явлений, действий, которые эти слова называют.)

-Сгруппируйте слова в 2 группы.

- Слова, к которым мы смогли подобрать современные синонимы, называются архаизмы.

- Слова, к которым мы  не смогли подобрать современные синонимы, называются историзмы.

- А теперь посмотрите внимательно на изображения на слайдах и скажите, почему эти слова так называются?

─Есть ли среди нарисованных предметов такие, которыми мы сейчас пользуемся?

─Где мы с ними можем встретиться?

─Употребляем ли мы сейчас слова, называющие эти предметы?

─Почему же мы не употребляем эти слова?

2. Почему слова вышли из употребления?

─Каковы же причины устаревания слов? (Проверяем ответ по учебнику, затем учитель делает обобщение нового материала).

V. Первичное закрепление.

- Какие слова называются устаревшими?

-На какие 2 группы делятся устаревшие слова?

- Какие слова называются историзмами? Приведите примеры

- Какие слова называются архаизмами? Приведите примеры

VIСамостоятельная работа с самопроверкой по образцу.

VII.Включение нового знания в систему знаний и повторение.

-Итак, устаревшие слова - это... (продолжить фразу)

-Архаизмы - это ...

-Историзмы - это ...

VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

-Что нового на уроке мы узнали?

- Как в жизни нам могут пригодиться эти знания?

- Весь ли  материал на уроке вам был понятен?

Домашнее задание: Выписать из «Сказки о мертвой царевне...» 5 предложений с устаревшими словами, определите их значение.