1. Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.

 

Один, два, три, работу на уроке начни!

Ну –ка посмотри, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте?

Все ль в порядке:

Азбука, карандаши, тетрадки?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

А как работать будем?

 

2. актуализация полученных знаний. Формулирую задания.

 

1.Сгруппировать буквы и звуки (девочки – буквы, мальчики – звуки)

2.Одеть звуковички (по 2 каждой колонке – О Э М Н С Т)

 

3 Постановка проблемы:

 

- Отгадайте загадку.

Ее всегда в лесу найдешь –

Пойдем гулять и встретим:

Стоит колючая, как еж,

Зимою в платье летнем

(Ель)

 

- Посмотрите на картинку Азбуки (стр.102)

- Что вы видите вокруг избушки? (Ели)

- Так как мы говорим, если это не одна ель, а много? (Ели)

- Опишите, какие они? (лохматые, пушистые, покрытые снегом…)

 Веточки не отдельные, а собраны в одну большую, похожую на лапу зверя – так и говорят Лапы  ели

Учитель:

- Составьте схему слова ЕЛИ

Сколько звуков и сколько букв в слове  ели?

(Форма работы – самостоятельная)

( У детей на партах – карточки - схемы слов)

Выложите схему на доске (возможны разные схемы)

Учитель: Почему так получилось?

Задание одно, а ответы разные?

Дети: Мы еще не знакомы с буквой, с которой начинается слово

 

 

4. Знакомство с буквами Ее

Учитель: Какова же тема нашего урока? Открываем Совушку Буква Ее и ель с белыми кружками

 Будем наряжать наши ёлочки.

Дети: Буква Е

Учитель: Для чего мы изучаем буквы Ее?

Дети: Что бы уметь читать и писать слова с этими буквами.

Учитель: На что похожа буква Е

( Выслушиваются мнения детей. Учитель читает короткие стихотворения, а дети находят в них общее с написанием новой буквы).

Учитель:

Е – похожа на расческу

Не поправишь ей прическу.

Ел – поел

 Составить схему слова ( на парте , проверка у доски + сигнальный веер)

Учитель: Прочитайте пару слов под картинкой Азбуки, страница 102 : ел – поел. Что вы скажете?

Дети: В слове ел буква е находится в начале слова. Значит, она обозначает 2 звука.

Учитель: Прочитайте второе слово – (поел)

Где здесь мы видим букву е?

Что вы можете сказать?

Произнесите это слово протяжно. Сколько звуков слышите в этом слове?

Дети: Пять.

Учитель: А сколько в нем букв?

Дети: Четыре.

Учитель: Почему так?

Дети: Буква е обозначает 2 звука.

Учитель: После какого звука следует е?

Дети: После гласного.

Учитель: Сделайте вывод.

Дети: Буква е обозначает 2 звука, если стоит в начале слова или после гласного.

Учитель: Молодцы! В чем же особенность новой буквы?

Дети: Она обозначает 2 звука, если стоит в начале слова и после гласной.

1.Закрасьте ещё один шарик

Приложение к Азбуке Найти имена , в которых 1 буква обозначает 2 звука

 Приложение к Азбуке

 Загадка про букву Ё

 

 Схема слова  Ёлка. Вывод

Е и Ё – родные сёстры.                    Буква Е передохнула,

Различать сестёр непросто.             Как тот час же на неё

Но у буквы Ё две точки,                  Пара птенчиков вспорхнула -

Словно к лесенке гвоздочки.           Получилась буква Ё.

 

2.Закрасьте ещё один шарик.

Физкультминутка

 

Чтение текста стр. 102 – 103

Азбука: с.102. Картинка.

 

Учитель: Посмотрите на эту букву: она напоминает вытянутые ветви ели.

Учитель: Скажите, где находится эта избушка?.

Дети: В еловом лесу.

Учитель: А кто, по – вашему, там находится?

Дети: Ваня и Аня.

Учитель: Предположите, как они могли там оказаться?

7.  Первичное закрепление.

- Теперь мы учимся читать тексты с новой буквой.

Возьмите в руки красный карандаш и поставьте точки под гласными

 Чтение сильных детей

 Чтение в парах

Как зовут детей?

К кому они приехали?

Чем они занимались?

Что ещё хотят сделать?

Какой знак стоит в конце последних предложений?

Как надо прочитать?

Выразительное чтение рассказа

3.Закрасьте ещё один шарик.

 

Работа над загадочным текстом «Кто Егор?» стр. Азбуки 102.

  Учитель — Познакомьтесь с обитателями дома поближе. Прочитайте название текста. С какой интонацией нужно читать?

Дети: (Вопросительной.)

Учитель: Постарайтесь найти ответ на этот вопрос в тексте. Прочитайте его.

(Дети самостоятельно читают маленький рассказ)

Учитель: Кто же Егор?

 Дети: Кот.

Учитель: А как вы догадались?

Дети: Вымыл лапки — про человека так не говорят, у человека руки. Значит, это животное. А рыбу любят коты.

 Учитель: Верно. Кроме того, отгадка пряталась уже в самом вопросе, нужно было только переставить буквы в слове кто.

4. Закрасьте ещё один шарик.

 

Работа над текстом СПОР У ЁЛКИ

Из-зав чего возник спор?

Почему возник спор?

Как им помочь?

5.Закрасьте ещё один шарик.

 

 

Итог урока:

Игра с презентации. Где спряталась ель.

БУКВА Е: Предлагаю Вам игру.

Ответ на вопрос должен начинаться с буквы е.

Е - На каком дереве растут шишки?

Д – На ели.

Е – Какие вы знаете имена на букву Е?

Д – (Елена, Ева, Егор, Елизавета, Ефросинья, Екатерина)

 

Е – Каких животных вы знаете на букву Е?

Д – Енот, ехидна.

Е – Что говорит мама, когда тебя кормит?

Д – «Ешь»

Е – Кто ездит на печи?

Д – ЕМЕЛЯ.

Е – Ягода, похожая на малину.

Д – Ежевика.

Е – Какую букву вы изучали сегодня?

Д - Букву Е.

Е – Что вы узнали нового о букве Е? Где вам может пригодиться это новое знание? А вашим друзьям? А взрослым?

 

Е – МОЛОДЦЫ, ребята! Покажите, какие нарядные у вас ёлочки!